| 一、前言 | 第1-15页 |
| (一) 选题的意义 | 第8-10页 |
| (二) 整合研究的发展方向 | 第10-12页 |
| (三) “基于网络的研究性学习”的概念界定 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 二、“网络环境下的研究性学习”的理论基础 | 第15-20页 |
| (一) 建构主义学习与认知工具理论 | 第15-16页 |
| (二) 奥苏贝尔教和学的理论 | 第16-18页 |
| (三) 教育交往的理论是设计网络化的研究性学习的出发点 | 第18-19页 |
| (四) 教学设计及教育评价理论 | 第19-20页 |
| 三、网络环境下的英语研究性学习的课题设计原则 | 第20-21页 |
| (一) 以先进科学的思想和教学理论作指导 | 第20-21页 |
| (二) 研究课题必须与课程教学相结合 | 第21页 |
| (三) 课题设计要符合英语教学的目的 | 第21页 |
| (四) 多媒体教学技术应用环境的设定要真实 | 第21页 |
| 四、可选择的研究课题分类及内容 | 第21-26页 |
| (一) 适合英语的研究专题 | 第22页 |
| (二) 研究方向 | 第22-26页 |
| 五、网络环境下的英语研究性学习的教学实践 | 第26-36页 |
| (一) 研究对象及教学设计意图 | 第26页 |
| (二) 知识探究研究性学习的教学实践 | 第26-28页 |
| (三) 学术研究型研究性学习实践 | 第28-31页 |
| (四) 后测的成绩结果及对调查问卷的分析与评价 | 第31-33页 |
| (五) 实验的研究成果 | 第33-34页 |
| (六) 本次试验的不足之处 | 第34-36页 |
| 六、实践中反映出教与学的问题 | 第36-37页 |
| 七、结论 | 第37-41页 |
| (一) 基于网络的研究性学习有利于学生能力的培养 | 第37-40页 |
| (二) 今后教研中可借鉴的经验 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件一: 学生英语学习暨研究性学习情况调查问卷(一) | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |