| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、美国学校品格教育研究的意义 | 第7-9页 |
| 二、品格与品格教育的内涵分析 | 第9-12页 |
| (一) 品格 | 第9-11页 |
| (二) 品格教育 | 第11-12页 |
| 三、本文的研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 第一章 美国学校品格教育的历史发展 | 第13-20页 |
| 一、殖民地时代美国的品格教育 | 第13页 |
| 二、从建国到20世纪初美国的品格教育 | 第13-14页 |
| 三、20世纪以来美国的品格教育 | 第14-20页 |
| (一) 经典的品格教育 | 第14-16页 |
| (二) 新品格教育 | 第16-17页 |
| (三) 新品格教育运动兴起的原因 | 第17-20页 |
| 第二章 美国学校品格教育的理论与实践 | 第20-38页 |
| 一、美国学校品格教育的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 品格教育的哲学基础 | 第20-21页 |
| (二) 品格教育的心理学基础 | 第21-22页 |
| 二、品格教育的实质和核心 | 第22-25页 |
| 三、品格教育的实践操作模式 | 第25-38页 |
| (一) 品格教育的实践范例 | 第25-29页 |
| (二) 品格教育实践模式综述 | 第29-38页 |
| 第三章 美国学校品格教育评价与启示 | 第38-48页 |
| 一、美国学校品格教育的基本评价 | 第38-42页 |
| (一) 我国学者对美国学校品格教育的基本认识 | 第38-39页 |
| (二) 美国学校品格教育的积极价值 | 第39-41页 |
| (三) 美国学校品格教育的质疑和争论 | 第41-42页 |
| 二、美国学校品格教育对我国学校德育的启示 | 第42-48页 |
| (一) 要进一步重视和加强学校德育 | 第42-43页 |
| (二) 构建以马克思主义为指导的核心价值观，弘扬和培育民族精神 | 第43-44页 |
| (三) 着力加强政府主导推进型的学校德育 | 第44-45页 |
| (四) 把德育整合进学科教学 | 第45-46页 |
| (五) 广泛运用道德教育的新方法 | 第46页 |
| (六) 形成学校德育的合力氛围 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |