| 一、问题的提出 | 第1-5页 |
| 二、基础教育课程改革的基本认识及对数学课堂教学现状的分析 | 第5-8页 |
| (一) 基础教育课程改革纲要的基本理念 | 第5-7页 |
| 1、教师角色的转变 | 第5页 |
| 2、学生观的转变 | 第5-6页 |
| 3、课程功能的转变 | 第6-7页 |
| 4、教学过程的转变 | 第7页 |
| 5、教学策略的转变 | 第7页 |
| (二) 数学教学现状与学生课堂参与情况 | 第7-8页 |
| 三、互动教学模式的研究和探索 | 第8-11页 |
| (一) 互动理论的来源、心理学依据及其含义 | 第8-9页 |
| 1、互动理论的来源 | 第8页 |
| 2、提出互动理论的心理学依据 | 第8-9页 |
| 3、互动式教学模式的含义 | 第9页 |
| (二) 互动教学模式的特点 | 第9页 |
| (三) 互动教学模式的研究 | 第9-11页 |
| 四、给出两种互动教学模式 | 第11-14页 |
| (一) “问题—探究”式互动教学模式 | 第11-12页 |
| (二) 小组协组生生互动教学模式 | 第12-14页 |
| 五、在中学数学教学中对互动教学模式的实践 | 第14-22页 |
| (一) 被试 | 第14页 |
| (二) 自变量 | 第14页 |
| (三) 因变量 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| (五) 实验方案 | 第15-22页 |
| 1、“问题—探究”互动教学模式 | 第15-18页 |
| 2、小组协作生生互动教学模式 | 第18-20页 |
| 3、采用互动模式后对学生动机水平、综合能力的考察 | 第20-22页 |
| 六、实验效果分析 | 第22-25页 |
| (一) 充分体现民主性 | 第22-23页 |
| (二) 充分体现主体性 | 第23页 |
| (三) 充分体现互惠性 | 第23页 |
| (四) 充分体现开放性 | 第23页 |
| (五) 在本实验实施过程中丞待解决的问题 | 第23-25页 |
| 附录1 2003级数学期末测试题 | 第25-28页 |
| 附录2 欧拉公式的简单运用题 | 第28-29页 |
| 附录3 直线方程概念题 | 第29-32页 |
| 附录4 直线方程综合测试 | 第32-35页 |
| 附录5 学生动机水平问卷调查 | 第35-36页 |
| 学位论文独创性声明 | 第36页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第36页 |