| 引言 | 第1-11页 |
| 一．我国大学生心理健康教育的历史沿革 | 第11-27页 |
| (一) 心理健康教育概念阐释 | 第12-17页 |
| 1． 健康概述 | 第12-13页 |
| 2． 心理健康观集粹 | 第13-17页 |
| 3． 大学生心理健康教育概念辨析 | 第17页 |
| (二) 改革开放前的曲折发展 | 第17-21页 |
| 1． 萌芽阶段--承袭传统心理健康教育思想 | 第18-19页 |
| 2． 探索阶段--主要吸收国外的心理健康教育内容 | 第19页 |
| 3． 中断与停止--心理健康教育被全盘否定 | 第19-21页 |
| (三) 改革开放后的新发展 | 第21-27页 |
| 1． 重新认识心理健康教育--偏重于心理咨询 | 第21-23页 |
| 2． 深化认识心理健康教育-心理学方法同高校思政教育方法相结合 | 第23-25页 |
| 3． 科学定位心理健康教育--纳入高校思想政治教育内容体系 | 第25-27页 |
| 二．思想政治教育的内容结构分析 | 第27-38页 |
| (一) 思想政治教育的基本内容 | 第27-32页 |
| 1． 思想观念教育 | 第28-29页 |
| 2． 政治观点教育 | 第29-30页 |
| 3． 道德品质教育 | 第30-31页 |
| 4． 心理健康教育 | 第31-32页 |
| (二) 思想政治教育内容体系结构 | 第32-38页 |
| 1． 思想教育是先导 | 第33页 |
| 2． 政治教育是核心 | 第33-36页 |
| 3． 道德教育是重点 | 第36-37页 |
| 4． 心理教育是基础 | 第37-38页 |
| 三．思想政治教育内容结构的优化 | 第38-46页 |
| (一) 突出核心内容 | 第39-41页 |
| 1、 淡化政治教育引发的失误与教训 | 第39-40页 |
| 2、 发展思想政治教育的政治功能 | 第40-41页 |
| (二) 完善内容体系 | 第41-43页 |
| 1、 四个部分融合形成心理结构 | 第42页 |
| 2、 健康心理以良好的思想素质为前提 | 第42-43页 |
| (三) 实现思想政治教育内容结构的优化 | 第43-46页 |
| 1、 与时俱进，更新思想政治教育内容 | 第43-44页 |
| 2、 把握对象，提高思想政治教育针对性与实效性 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |