| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 绪言 | 第10-15页 |
| ·研究的必要性 | 第10-12页 |
| ·图式知识及在本文中的界定 | 第12-15页 |
| 第二章 研究设计 | 第15-23页 |
| ·研究问题的提出 | 第15-19页 |
| ·基于图式理论的听解过程相关研究回顾 | 第15-17页 |
| ·对现有研究的讨论 | 第17-18页 |
| ·研究问题的提出 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19-23页 |
| ·实验中各变量的操作定义 | 第19-20页 |
| ·受试、材料及测试方法选择 | 第20-21页 |
| ·实验步骤、评分和分析方法 | 第21-23页 |
| 第三章 实验结果 | 第23-29页 |
| ·定量统计结果 | 第23-27页 |
| ·定性统计结果 | 第27-29页 |
| ·定性统计与描述1:受试在具备图式知识的语篇一中的表现 | 第27页 |
| ·定性统计与描述2:受试在不具备图式知识的语篇二中的表现 | 第27-29页 |
| 第四章 实验结果讨论 | 第29-48页 |
| ·理论背景 | 第29-36页 |
| ·听力理解 | 第29-30页 |
| ·信息加工听力理解过程 | 第30-31页 |
| ·认知框架下的听力理解过程 | 第31-33页 |
| ·图式理论与听力理解过程 | 第33-36页 |
| ·实验结果讨论 | 第36-48页 |
| ·图式知识熟悉程度效应 | 第36-43页 |
| ·图式知识熟悉程度和语言水平之间的交互效应 | 第43-45页 |
| ·高中听力理解过程中对“自上而下”和“自下而上”信息处理方式的运用 | 第45-47页 |
| ·作者的二语传达式听力理解过程示意图 | 第47-48页 |
| 第五章 结论与局限性 | 第48-52页 |
| ·本实验研究的主要发现和结论 | 第48-49页 |
| ·本实验研究对教学的启示 | 第49-51页 |
| ·本实验研究的局限 | 第51-52页 |
| 参考书目 | 第52-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58页 |
