| 第一部分 研究工作报告 | 第1-71页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一章 危机与超越--后现代心理学的产生与发展 | 第8-14页 |
| ·艰难的反思:后现代心理学的产生 | 第9-12页 |
| ·不懈的追求:后现代心理学的发展 | 第12-14页 |
| 第二章 消解与重构--后现代心理学的要旨与特点 | 第14-18页 |
| ·中心与边缘:后现代心理学的基本观点 | 第14-15页 |
| ·方法与问题:后现代心理学的研究取向 | 第15-18页 |
| 第三章 主流与另类--后现代心理学的声音与组成 | 第18-50页 |
| ·孤立与互动:后现代社会建构主义心理学 | 第18-25页 |
| ·霸权与多极:多元文化心理学运动 | 第25-30页 |
| ·阳刚与阴柔:后现代女权主义心理学 | 第30-38页 |
| ·高雅与通俗:后现代大众文化心态 | 第38-43页 |
| ·全球与乡土:心理学的全球化与本土化 | 第43-50页 |
| 第四章 科学与表演--后现代心理学的实践与应用 | 第50-63页 |
| ·客观反映与主观建构:后现代表演疗法 | 第51-58页 |
| ·孤独个体与家庭系统:女权主义家庭心理治疗 | 第58-63页 |
| 第五章 评价与展望--后现代心理学的生存空间 | 第63-68页 |
| ·反叛与建设:后现代心理学的价值蕴涵 | 第63-66页 |
| ·局限与不足:后现代心理学的理论难题 | 第66-67页 |
| ·困难与希望:后现代心理学的发展前景 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 第二部分 博士后研究工作期间发表的论文 | 第71-101页 |
| 1 、 科学主义心理学方法论基础的动摇 | 第71-75页 |
| 2 、 科学主义心理学的理论误区 | 第75-82页 |
| 3 、 早期经验、早期训练与早期教育--精神分析与行为主义的视野及其启示 | 第82-87页 |
| 4 、 全球化浪潮中来自中国心理学界的另一种声音 | 第87-89页 |
| 5 、 西方心理学的发展趋势与统合视野 | 第89-94页 |
| 6 、 高中教师工作压力源量表的初步编制 | 第94-96页 |
| 7 、 高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究 | 第96-101页 |
| 第三部分 博士后研究工作期间出版的著作 | 第101-109页 |
| 1 、 《心理学基础》(参编)，高等教育出版社2002年7月版 | 第101-103页 |
| 2 、 《现代心理学理论流派》(参编)，华东师范大学出版社2003年7月版 | 第103-105页 |
| 3 、 《西方心理学研究新进展》(副主编)，人民教育出版社2003年6月版 | 第105-107页 |
| 4 、 《当代心理学的新进展》(参编)，山东教育出版社2003年9月版 | 第107-109页 |
| 第四部分 目前主持的科研项目 | 第109-110页 |
| 1 、 传统学习理论的现当代价值蕴含研究(FBB011475)，全国教育科学“十五”规划项目 | 第109页 |
| 2 、 中小学教师集体效能感与学生集体效能感对学生学业成绩的影响研究(03132205)，山东省社会科学重点项目 | 第109页 |
| 3 、 实施素质教育的心理学学理依据研究，山东省教育基地重点资助项目 | 第109页 |
| 4 、 中小学生上网成瘾心理成因及干预研究，山东省科协重大项目 | 第109页 |
| 5 、 人格心理学课程体系改革，山东省教育厅2003年度重点科研项目 | 第109页 |
| 6 、 后现代背景下的心理科学，山东师范大学博士科研资助课题 | 第109页 |
| 7 、 脑功能开发与素质教育，山东省教育科学“十五”重点项目 | 第109-110页 |
| 后记 | 第110页 |
