| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一部分 问题缘起 | 第6-8页 |
| 一、 终身教育和学习化社会理念的提出 | 第6-7页 |
| 二、 “单位人”--“社会人”的社会组织方式的重大转变 | 第7-8页 |
| 三、 社区教育地位的提升和功能的扩展 | 第8页 |
| 第二部分 社区、社区教育、社会资源的涵义及其交互关系探索 | 第8-22页 |
| 一、 社区与社区教育 | 第9-13页 |
| (一) 社区定义与范围的界定 | 第9-10页 |
| (二) 社区教育及其性质阐析 | 第10-13页 |
| 二、 社会资源的涵义及其分类 | 第13-16页 |
| (一) 内涵界定 | 第13-14页 |
| (二) 社会资源的分类 | 第14-16页 |
| 三、 发展社区教育与开发利用社会资源的关系 | 第16-18页 |
| (一) 社区教育的日常运行依赖于社会资源的合理利用 | 第17-18页 |
| (二) 社区教育规模的扩大依赖于社会资源的充分开发和全面整合 | 第18页 |
| (三) 社区教育发展能够提高社会资源开发、利用的整体水平 | 第18页 |
| 四、 在当今时代背景下开发和利用社会资源的必要性 | 第18-22页 |
| (一) 终身教育、学习化社会理念与社区教育的内在关联性 | 第18-19页 |
| (二) 社区教育进入全新的发展阶段，迫切要求开发利用社会资源 | 第19-21页 |
| (三) 社会主义市场经济条件下资源开发利用的空间加大 | 第21-22页 |
| 第三部分 案例调查与综合分析 | 第22-26页 |
| 一、 上海市徐汇区田林街道、浦东新区沪东街道资源开发利用情况 | 第22-24页 |
| (一) 田林街道开发利用社会资源的情况 | 第22-23页 |
| (二) 沪东街道开发利用社会资源的情况 | 第23-24页 |
| 二、 开发利用社会资源出现的问题 | 第24-26页 |
| (一) 资金短缺成为制约社区教育发展的瓶颈 | 第24-25页 |
| (二) 居民学习愿望得不到充分满足 | 第25-26页 |
| (三) 社区工作者专业化程度低 | 第26页 |
| (四) 资源闲置和供不应求的矛盾突出 | 第26页 |
| 第四部分 社会资源全面开发、利用的操作过程与方法建议 | 第26-38页 |
| 一、 基本调查 | 第26-28页 |
| (一) 了解社区的总体状况 | 第27-28页 |
| (二) 掌握居民学习需求 | 第28页 |
| (三) 建立社区教育资源库 | 第28页 |
| 二、 规划设计 | 第28-30页 |
| (一) 明确社区教育的理念 | 第28-29页 |
| (二) 确定社区教育的培养目标 | 第29页 |
| (三) 制定资源规划方案 | 第29-30页 |
| 三、 规划执行 | 第30-38页 |
| (一) 充分把握物质资源 | 第30-31页 |
| (二) 提高组织管理效能，加强社团建设 | 第31-32页 |
| (三) 积累财力资源，扩大筹资渠道 | 第32-33页 |
| (四) 充分利用人力资源，积极拓展人际网络 | 第33-34页 |
| (五) 利用学校、家庭的教育资源 | 第34-36页 |
| (六) 培养居民“社区共同体”的意识 | 第36-37页 |
| (七) 观念转变要与时俱进 | 第37-38页 |
| 第五部分 结束语 | 第38-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
| 附录2 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-46页 |
