中小学新教师入职教育研究
| 中英文摘要 | 第1-6页 |
| 第一章 导论 | 第6-13页 |
| 一 问题的导入 | 第6-9页 |
| 二 概念的界定 | 第9-10页 |
| 三 本文的研究方法 | 第10-13页 |
| 第二章 教师入职教育的理论依据和实践参照 | 第13-26页 |
| 一 新教师入职教育的理论依据 | 第13-22页 |
| （一） 终身教育的理论 | 第13-15页 |
| （二） 教师专业发展阶段的理论 | 第15-19页 |
| （三） 教师的知识结构理论 | 第19-22页 |
| 二 新教师入职教育的实践参照 | 第22-26页 |
| 第三章 我国新教师入职教育实施现状分析 | 第26-46页 |
| 一 新教师入职教育必要性认识 | 第26-27页 |
| 二 新教师入职教育的组织形式 | 第27-29页 |
| 三 新教师入职教育的内容分析 | 第29-36页 |
| 四 新教师接受培训的积极性分析 | 第36-37页 |
| 五 新教师的工作量分析 | 第37-38页 |
| 六 指导教师的指导状况分析 | 第38-43页 |
| 七 新教师试用期培训考核 | 第43-46页 |
| 第四章 改进我国新教师入职教育的对策分析 | 第46-69页 |
| 一 新教师入职教育应遵循的原则 | 第46-52页 |
| （一） 新教师本位原则 | 第46-47页 |
| （二） 协同原则 | 第47-49页 |
| （三） 经验原则 | 第49-50页 |
| （四） 时间与资源原则 | 第50-52页 |
| 二 改进新教师入职教育的具体举措 | 第52-69页 |
| （一） 加强新教师入职教育法律制度与规范化建设 | 第52-57页 |
| （二） 加强新教师入职教育的组织建设 | 第57-63页 |
| （三） 扩充培训和辅导的内涵 | 第63页 |
| （四） 根据新教师发展的不同时期给予不同的辅导 | 第63-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 后记 | 第80页 |
