| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究的缘起和背景 | 第9-10页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究背景 | 第10页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 一、教育管理方面的理论 | 第10-13页 |
| 二、科学发展观理论 | 第13页 |
| 三、人力资源管理理论 | 第13页 |
| 第三节 研究的目的、意义和思路 | 第13-14页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14页 |
| 三、研究思路 | 第14页 |
| 第四节 研究的方法 | 第14-17页 |
| 一、文献法 | 第14-15页 |
| 二、调查研究法 | 第15页 |
| 三、行动研究法 | 第15页 |
| 四、个案研究法 | 第15-17页 |
| 第二章 学校执行力的相关研究基础 | 第17-28页 |
| 第一节 学校执行力的相关概念 | 第17-19页 |
| 一、执行力概念界定 | 第17-18页 |
| 二、城乡小学管理团队执行力相关概念界定 | 第18-19页 |
| 第二节 国内外学校执行力文献综述 | 第19-23页 |
| 一、国外执行力的研究综述 | 第19-20页 |
| 二、国内执行力研究综述 | 第20-21页 |
| 三、国内学校执行力研究综述 | 第21-23页 |
| 四、文献综述小结 | 第23页 |
| 第三节 影响学校管理团队执行力的主要因素 | 第23-28页 |
| 一、学校管理团队的领导权威 | 第24页 |
| 二、明确的目标是学校管理团队执行力的动力 | 第24-25页 |
| 三、管理制度是学校执行力的根本保障 | 第25页 |
| 四、组织结构体系是学校执行力的实施基础 | 第25页 |
| 五、团队精神是学校执行力的灵魂 | 第25-26页 |
| 六、校园文化是学校执行力的内驱力 | 第26-28页 |
| 第三章 沾益区城乡小学管理团队执行力分析 | 第28-45页 |
| 第一节 沾益区义务教育发展概况 | 第28-29页 |
| 一、沾益区教育基本情况 | 第28页 |
| 二、沾益区城乡小学基本情况 | 第28-29页 |
| 第二节 不同类型学校管理团队执行力差异的实证分析 | 第29-36页 |
| 一、不同类型学校在学校管理团队执行力态度认同上的比较分析 | 第29-30页 |
| 二、不同类型学校在学校管理团队执行力各维度上的比较分析 | 第30-35页 |
| 三、不同类型学校在学校管理团队执行力上存在的不足分析 | 第35-36页 |
| 第三节 不同管理层在学校管理团队执行力上的差异分析 | 第36-40页 |
| 一、不同管理层对学校管理团队执行力认同态度上的差异比较 | 第36-38页 |
| 二、不同管理层在学校管理团队执行力各维度上的差异比较 | 第38-40页 |
| 第四节 沾益区城乡小学管理团队执行力存在的问题 | 第40-45页 |
| 第四章 沾益区城乡小学管理团队执行力个案研究分析 | 第45-52页 |
| 第一节 沾益区城区直属S小学管理团队执行力研究分析 | 第45-47页 |
| 一、S小学的基本情况 | 第45页 |
| 二、S小学管理团队配置情况 | 第45页 |
| 三、访谈结果分析 | 第45-47页 |
| 第二节 乡镇示范学校Y小学管理团队执行力研究分析 | 第47-48页 |
| 一、Y小学的基本情况 | 第47页 |
| 二、Y小学管理团队配置情况 | 第47页 |
| 三、访谈结果分析 | 第47-48页 |
| 第三节 农村完小Z小学管理团队执行力研究分析 | 第48-50页 |
| 一、Z小学基本情况 | 第48-49页 |
| 二、Z小学管理团队配置情况 | 第49页 |
| 三、访谈结果分析 | 第49-50页 |
| 第四节 沾益区城乡小学管理团队执行力访谈结果及反思 | 第50-52页 |
| 一、共性的问题 | 第50-51页 |
| 二、差异性问题 | 第51-52页 |
| 第五章 学校管理团队执行力的提升策略 | 第52-64页 |
| 第一节 改善学校管理团队执行力的一般原则 | 第52-58页 |
| 一、学校管理者树立领导权威 | 第52-53页 |
| 二、学校制定明确可行的目标,引领发展 | 第53-54页 |
| 三、学校健全和完善管理制度,强化制度规范 | 第54-56页 |
| 四、学校建构合理的组织结构体系 | 第56页 |
| 五、学校加强团队精神培养 | 第56-57页 |
| 六、学校构建积极的校园文化 | 第57-58页 |
| 第二节 改善城区小学管理团队执行力的路径 | 第58-60页 |
| 一、构建精简、高效组织结构 | 第58-59页 |
| 二、塑造管理团队的团队精神 | 第59-60页 |
| 第三节 改善乡镇示范小学管理团队执行力的路径 | 第60-61页 |
| 一、学校管理团队树立领导权威 | 第60页 |
| 二、目标明确,引领发展 | 第60-61页 |
| 第四节 改善乡村小学管理团队执行力的路径 | 第61-64页 |
| 一、健全和完善管理制度 | 第62页 |
| 二、营造积极健康的校园文化 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
