| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| （一）国外文献综述 | 第10-11页 |
| （二）国内文献综述 | 第11-12页 |
| 三、主要概念与理论基础 | 第12-14页 |
| （一）社区矫正概念 | 第12-14页 |
| （二）相关理论 | 第14页 |
| 四、研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 五、研究可能的创新 | 第15-16页 |
| 第一章 社区矫正教育帮扶工作的历史沿革 | 第16-20页 |
| 一、初步试点阶段 | 第16-18页 |
| （一）全国试点开始与扩大阶段 | 第16-17页 |
| （二）金华探索试点阶段 | 第17-18页 |
| 二、全面试行阶段 | 第18-19页 |
| （一）全国试行与发展阶段 | 第18页 |
| （二）金华全面推进阶段 | 第18-19页 |
| 三、蓬勃发展阶段 | 第19-20页 |
| （一）全国加快发展阶段 | 第19页 |
| （二）金华迅速发展阶段 | 第19-20页 |
| 第二章 推动社区矫正教育帮扶工作中存在的问题 | 第20-37页 |
| 一、社区矫正教育帮扶工作概述与实施调查研究的目标 | 第20页 |
| 二、问卷调查 | 第20-27页 |
| （一）问卷调查对象 | 第20页 |
| （二）调查问题设计 | 第20页 |
| （三）问卷调查结果分析 | 第20-27页 |
| 三、个案研究 | 第27-33页 |
| （一）微观个案的选择 | 第27-28页 |
| （二）个案的分析 | 第28-33页 |
| 四、社区矫正教育帮扶工作中存在的问题 | 第33-37页 |
| （一）专业化不强 | 第33-34页 |
| （二）社会化不足 | 第34-35页 |
| （三）管理机制不健全 | 第35页 |
| （四）部门衔接不够 | 第35-37页 |
| 第三章 金华市推动社区矫正教育帮扶工作的实践 | 第37-42页 |
| 一、专业化队伍建设 | 第37-38页 |
| （一）加强社区矫正专职干部队伍建设 | 第37页 |
| （二）保障社区矫正社工队伍的稳定性 | 第37-38页 |
| （三）发挥社会组织人员及社区矫正志愿者队伍作用 | 第38页 |
| 二、社会化程度提升 | 第38-40页 |
| （一）加强社区矫正工作宣传 | 第39页 |
| （二）统筹社会组织积极参与 | 第39-40页 |
| 三、管控能力加强 | 第40-41页 |
| （一）科技化管控 | 第40页 |
| （二）制度化管理 | 第40-41页 |
| 四、部门沟通衔接强化 | 第41-42页 |
| 第四章 深入推进社区矫正教育帮扶工作的策略 | 第42-51页 |
| 一、社区矫正教育帮扶工作应该遵循的原则 | 第42-43页 |
| （一）坚持创新驱动，着力构建科学化社区矫正教育帮扶工作体系 | 第42页 |
| （二）坚持专群结合，着力推进社会化社区矫正教育帮扶工作模式 | 第42-43页 |
| （三）坚持维护稳定，着力提高社区矫正教育帮扶的质量和水平 | 第43页 |
| 二、社区矫正教育帮扶工作的对策 | 第43-51页 |
| （一）专业化机制 | 第44-45页 |
| （二）社会化机制 | 第45页 |
| （三）差异化教育帮扶机制 | 第45-48页 |
| （四）多部门管理机制 | 第48-49页 |
| （五）考核机制 | 第49-50页 |
| （六）科技管控机制 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录：关于社区矫正教育帮扶工作的调查问卷 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
