| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究动态及文献评析 | 第13-21页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第21-22页 |
| 1.4 研究难点和创新点 | 第22-23页 |
| 2 价值及价值观概论 | 第23-30页 |
| 2.1 价值内涵 | 第23页 |
| 2.2 价值观内涵 | 第23-24页 |
| 2.3 个体价值观的内涵及其形成的个体机制 | 第24-27页 |
| 2.4 群体价值观的内涵及其形成的社会机制 | 第27-30页 |
| 3“80后”价值观状况及评价 | 第30-37页 |
| 3.1“80后”价值观状况的研究方法 | 第30-32页 |
| 3.2“80后”价值观总体状况 | 第32-36页 |
| 3.3“80后”价值观积极与消极的各自取向 | 第36-37页 |
| 4 影响“80后”价值观形成的社会诸要素分析 | 第37-46页 |
| 4.1 主导社会生活变迁的主要事件 | 第37-39页 |
| 4.2 影响社会生活走向的主要社会伦理思潮 | 第39-43页 |
| 4.3 对价值观形成起重要作用的各类教育的状况 | 第43-46页 |
| 5“80后”价值观形成的社会机制 | 第46-54页 |
| 5.1 现实的“社会生活”成为凸显的决定力量 | 第46-49页 |
| 5.2 主流与非主流思潮在文化环境中不分伯仲 | 第49-51页 |
| 5.3 学校教育处在传统与现代之间的迷茫状态 | 第51-54页 |
| 6“80后”价值观形成社会机制的启示 | 第54-59页 |
| 6.1 整个社会要对“80”后报以宽容的态度 | 第54-56页 |
| 6.2“引导力量”要在“原生力量”和“影响力量”中成为主导 | 第56-59页 |
| 7 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 参考书目 | 第63-65页 |
| 作者简历 | 第65-67页 |
| 学位论文数据集 | 第67页 |