同伴教育对伴有情绪障碍的2型糖尿病患者的影响
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 缩略语 | 第10-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 研究现状、成果 | 第11-12页 |
| 研究目的、方法 | 第12-13页 |
| 1 对象和方法 | 第13-18页 |
| 1.1 招募研究对象及同伴组长 | 第13页 |
| 1.2 实验设计 | 第13页 |
| 1.3 同伴组长培训 | 第13-14页 |
| 1.4 常规教育 | 第14页 |
| 1.5 同伴教育 | 第14页 |
| 1.6 量表介绍 | 第14-16页 |
| 1.7 数据收集 | 第16页 |
| 1.8 伦理考虑 | 第16页 |
| 1.9 统计学方法 | 第16-17页 |
| 1.10 研究技术路线 | 第17-18页 |
| 2 结果 | 第18-26页 |
| 2.1 一般人口学资料 | 第18-19页 |
| 2.2 同伴组和常规组代谢指标比较 | 第19-20页 |
| 2.3 同伴组和常规组糖尿病知识水平比较 | 第20-21页 |
| 2.4 同伴组和常规组积极度比较 | 第21页 |
| 2.5 同伴组和常规组自我管理能力比较 | 第21-23页 |
| 2.6 同伴组和常规组心理痛苦和情绪比较 | 第23-26页 |
| 3 讨论 | 第26-30页 |
| 3.1 常规教育对伴有情绪障碍的2型糖尿病的影响 | 第26页 |
| 3.2 同伴教育对代谢指标的影响 | 第26-27页 |
| 3.3 同伴教育对糖尿病知识掌握的影响 | 第27-28页 |
| 3.4 同伴教育对积极度和自我管理的影响 | 第28页 |
| 3.5 同伴教育对心理情绪的影响 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-39页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 综述 同伴教育干预糖尿病患者的研究进展 | 第48-59页 |
| 综述参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
