| 附件 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-11页 |
| List of Tables | 第11-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 Background of the Research | 第12-14页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第14-15页 |
| 1.3 Purpose of the Research | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-22页 |
| 2.1 Explicit and Implicit Instruction in Grammar Teaching | 第16-18页 |
| 2.1.1 Explicit and Implicit Instruction | 第16页 |
| 2.1.2 The Development of Explicit and Implicit Instruction | 第16-18页 |
| 2.2 Researches on Explicit and Implicit Instruction in Grammar Teaching | 第18-22页 |
| 2.2.1 Studies on Explicit and Implicit Instructions Abroad | 第18-20页 |
| 2.2.2 Studies on Explicit and Implicit Instruction at Home | 第20-22页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第22-29页 |
| 3.1 The General Mode of Information Processing | 第22-25页 |
| 3.2 The Input Hypothesis | 第25-27页 |
| 3.3 Bruner's Cognitive Learning Theory | 第27-29页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第29-46页 |
| 4.1 Research Questions | 第29页 |
| 4.2 Participants | 第29页 |
| 4.3 Grammar Targets | 第29-30页 |
| 4.4 Instruments | 第30-31页 |
| 4.5 Procedures | 第31-45页 |
| 4.5.1 Pretest | 第31页 |
| 4.5.2 Experiment | 第31-45页 |
| 4.5.3 Post-test | 第45页 |
| 4.6 Data Collection | 第45-46页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第46-53页 |
| 5.1 Students’ English Proficiency Scores in Pre-test | 第46页 |
| 5.2 Overall Scores in Two Grammatical Items Between the Two Classes in Post-test | 第46-47页 |
| 5.3 Results of the Two Grammatical Items in Three Aspects Between the Two Classes in Post-test | 第47-49页 |
| 5.4 Discussion | 第49-53页 |
| Chapter Six Conclusion | 第53-56页 |
| 6.1 Major Findings of the Research | 第53-54页 |
| 6.2 Implications of the Research | 第54-55页 |
| 6.3 Limitations of the Research | 第55-56页 |
| References | 第56-59页 |
| Appendix I Pre-test | 第59-65页 |
| Appendix II Post-test | 第65-68页 |
| Appendix III Results of the Tests | 第68-71页 |
| Acknowledgements | 第71页 |
