| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引论 | 第12-22页 |
| 一、问题提出的背景 | 第12-16页 |
| 1、人性化管理是时代发展的必然 | 第12-14页 |
| 2、中小学教师管理中存在度的失衡问题 | 第14-16页 |
| 二、研究的意义 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-19页 |
| 四、研究范围、内容和方法 | 第19-20页 |
| 五、研究思路和拟解决的主要问题 | 第20-22页 |
| 第一章 中小学教师人性化管理以及“度”的概念内涵 | 第22-29页 |
| 一、人性化管理不可能使所有人都满意 | 第22-23页 |
| 二、人性化管理是一种保护弱者的方法 | 第23-24页 |
| 1、公平的实质是保护弱者 | 第23页 |
| 2、个别对待、弹性管理、柔性管理都是倾向弱者 | 第23-24页 |
| 三、人性化管理促进每一个人的不同程度的发展 | 第24-25页 |
| 四、对人性化管理的误解 | 第25-26页 |
| 五、人性化管理中“度”的概念界定 | 第26-29页 |
| 1、人性化管理中的“度”是指在制定制度时体现的人性化的程度 | 第27-28页 |
| 2、人性化管理中的“度”是指在执行制度时所把握的尺度、分寸 | 第28页 |
| 3、人性化管理中“度”是动态的变化的 | 第28-29页 |
| 第二章 对中小学教师人性化管理“度”的因素分析和方法探索 | 第29-53页 |
| 一、影响中小学教师人性化管理“度”的因素 | 第29-36页 |
| 1、管理者自身素质对人性化“度”影响 | 第29-32页 |
| 2、被管理者素质对人性化管理“度”的影响 | 第32页 |
| 3、制度本身体现人性化的因素 | 第32-36页 |
| 二、把握人性化管理“度”的方法途径 | 第36-53页 |
| 1、努力提高管理者和被管理者的自身素质 | 第36-38页 |
| 2、通过民主建立科学、完善的人性化制度，是把握好人性化管理“度”的根本保证 | 第38-49页 |
| 3、人性化制度体现制度执行上的艺术 | 第49-53页 |
| 第三章 把握人性化管理的“度”应注意的几个问题 | 第53-65页 |
| 一、在原则制度的框架内把握人性化管理的“度” | 第53-54页 |
| 二、人性化管理的制度要宽严有“度” | 第54-55页 |
| 三、人性化管理的制度要粗细有“度” | 第55-56页 |
| 四、人性化管理的制度照顾弱者要有“度” | 第56-58页 |
| 五、处理好与人性化制度相关的几个关系 | 第58-65页 |
| 1、处理好制度的刚性与管理的弹性之间的关系 | 第59-61页 |
| 2、协调好人性化制度的长效性与不断完善之间的矛盾 | 第61-62页 |
| 3、处理好主观理想与客观现实之间的关系 | 第62-65页 |
| 结束语 | 第65-67页 |
| 注释 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附:调查问卷 | 第71-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第80页 |
