| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.3 研究的主要内容及方案 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 相关概念及理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第12-13页 |
| 2.1.2 网络课程建设 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 教学设计理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 教学媒体理论 | 第15-16页 |
| 第3章 江西省初中思想品德网络课程视频制作的前期研究 | 第16-28页 |
| 3.1 义务教育思想品德网络资源建设的现状 | 第16-18页 |
| 3.1.1 全国关于该学科网络资源建设的现状 | 第16-18页 |
| 3.1.2 江西省关于该学科网络资源建设的现状 | 第18页 |
| 3.2 江西省义务教育思想品德课程的网络资源建设介绍 | 第18-24页 |
| 3.2.1 流程简介及拍摄环境要求 | 第18-23页 |
| 3.2.2 相关制作要求 | 第23-24页 |
| 3.3 初中思想品德网络课程的特点及初中生的认知特点 | 第24-28页 |
| 3.3.1 初中思想品德课的内容、目的及特点 | 第24-25页 |
| 3.3.2 初中思想品德网络课程的特点 | 第25-26页 |
| 3.3.3 初中生的认知特点 | 第26-28页 |
| 第4章 江西省初中思想品德网络课程视频制作的实践 | 第28-42页 |
| 4.1 初中思想品德网络课程视频的教学设计及课堂观察 | 第28-37页 |
| 4.1.1 课前教案、课件的准备情况 | 第28-31页 |
| 4.1.2 课程导入的观察统计 | 第31-34页 |
| 4.1.3 课堂教学过程的观察统计 | 第34-37页 |
| 4.2 对初中思想品德网络课程教学方法的分析与总结 | 第37-40页 |
| 4.2.1 运用多种导入法进行课程导入 | 第37-38页 |
| 4.2.2 用图片或视频资源充实教学内容或案例 | 第38页 |
| 4.2.3 抛锚式教学培养学生自主学习能力和团队协作能力 | 第38-39页 |
| 4.2.4 设计趣味或抢答环节调动学生积极性 | 第39-40页 |
| 4.3 思想品德网络课程的拍摄特点 | 第40-42页 |
| 第5章 实践中出现的问题及应对策略 | 第42-45页 |
| 5.1 思想品德网络课程的教学设计与常规课程的区别 | 第42-43页 |
| 5.2 如何利用教学设计教会初中生辨别是非对错 | 第43-44页 |
| 5.3 用其它方式保证课程的流畅性和生动性 | 第44-45页 |
| 第6章 结论及研究的不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 A | 第49-51页 |
| 附录 B | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
