| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| 第1章 对象与方法 | 第13-17页 |
| 1.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2.1 一般人口学特征 | 第13页 |
| 1.2.2 教师对性侵犯的认知及讲授情况 | 第13页 |
| 1.2.3 影响因素分析 | 第13页 |
| 1.2.4 教师对儿童性侵犯教育的建议 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献检索 | 第14页 |
| 1.3.2 问卷设计 | 第14-15页 |
| 1.3.3 现场调查法 | 第15页 |
| 1.4 质量控制 | 第15-16页 |
| 1.4.1 问卷的信度和效度 | 第15页 |
| 1.4.2 调查员培训 | 第15页 |
| 1.4.3 调查问卷审核 | 第15-16页 |
| 1.5 数据统计与分析 | 第16页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 1.6.1 儿童的定义 | 第16页 |
| 1.6.2 教师的定义 | 第16页 |
| 1.6.3 儿童性侵犯的界定标准 | 第16页 |
| 1.6.4 农村地区的界定 | 第16-17页 |
| 第2章 结果 | 第17-31页 |
| 2.1 定量问卷结果 | 第17-29页 |
| 2.1.1 基本情况 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教师对儿童性侵犯一般认知情况 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教师性教育活动的讲授情况 | 第19-22页 |
| 2.1.4 教师儿童性侵犯认知和教育活动的影响因素分析 | 第22-26页 |
| 2.1.5 教师对开展儿童性侵犯教育的建议 | 第26-27页 |
| 2.1.6 最佳的性教育实施者 | 第27-28页 |
| 2.1.7 性教育的难点 | 第28-29页 |
| 2.2 定性访谈结果 | 第29-31页 |
| 2.2.1 学校安全教育体系 | 第29页 |
| 2.2.2 有无必要开设性教育课程体系以及是否讲授过 | 第29-30页 |
| 2.2.3 适合的教育实施者以及适合的教育时间 | 第30页 |
| 2.2.4 了解儿童性侵犯的渠道 | 第30页 |
| 2.2.5 教师认为学校性教育可能会遇到的困难和困惑 | 第30页 |
| 2.2.6 学生性教育的建议 | 第30-31页 |
| 第3章 讨论 | 第31-37页 |
| 3.1 教师对儿童性侵犯认知情况 | 第31-32页 |
| 3.2 教师讲授性以及预防性侵犯的情况 | 第32页 |
| 3.3 教师性侵犯认知情况和影响因素分析 | 第32-33页 |
| 3.4 教师讲授性与性预防知识情况的影响因素分析 | 第33-34页 |
| 3.5 教师对学校开展性教育担忧 | 第34页 |
| 3.6 教师对学校开展性教育的态度和建议 | 第34-37页 |
| 第4章 结论与展望 | 第37-40页 |
| 4.1 结论 | 第37页 |
| 4.2 学校性教育的建议 | 第37-38页 |
| 4.2.1 设置专业的性教育教师岗,培训专业的教师 | 第37页 |
| 4.2.2 设置全面深入的性教育课程课 | 第37-38页 |
| 4.2.3 设置持续的性教育课程 | 第38页 |
| 4.2.4 设立课程监督管理体制 | 第38页 |
| 4.3 创新之处 | 第38页 |
| 4.4 未来的研究展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 综述 | 第44-53页 |
| 一、儿童性侵犯的概述 | 第44-46页 |
| 二、学校教育在儿童性侵犯预防中的作用 | 第46-47页 |
| 三、我国学校性教育研究进展 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录1 调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录3 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录4 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第59页 |
