| 论文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-28页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 核心观点与基本观点 | 第14-17页 |
| 1.3.1 核心观点 | 第14-15页 |
| 1.3.2 基本观点 | 第15-17页 |
| 1.4 文献综述 | 第17-21页 |
| 1.4.1 国外研究回顾 | 第17-19页 |
| 1.4.2 国内研究回顾 | 第19-20页 |
| 1.4.3 理论研究发展方向 | 第20-21页 |
| 1.5 研究方法和研究视角 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21-23页 |
| 1.5.2 研究视角——结构功能主义 | 第23-24页 |
| 1.6 研究框架 | 第24-25页 |
| 1.7 研究的创新点和难点 | 第25-28页 |
| 1.7.1 研究的创新点 | 第25-26页 |
| 1.7.2 研究的难点 | 第26-28页 |
| 第2章 家庭综合服务中心的发展现状及面临的困境 | 第28-32页 |
| 2.1 家庭综合服务中心的发展现状 | 第28页 |
| 2.2 家庭综合服务中心面临的困境 | 第28-32页 |
| 2.2.1 专业困境 | 第28-29页 |
| 2.2.2 战略困境 | 第29-30页 |
| 2.2.3 动力困境 | 第30-32页 |
| 第3章 家庭综合服务中心特色项目的必要性 | 第32-37页 |
| 3.1 特色项目服务更能体验社工专业价值 | 第32-33页 |
| 3.2 特色项目实践更能践行助人自助理念 | 第33-34页 |
| 3.3 特色项目管理更能保证机构服务成效 | 第34-35页 |
| 3.4 特色项目模式更能贴合街情回应需求 | 第35-37页 |
| 第4章 家综“助学超市”特色项目及行动简介 | 第37-55页 |
| 4.1 “助学超市”特色项目的背景介绍 | 第37-39页 |
| 4.1.1 项目的重要性——城市社区的助学政策实施 | 第37-38页 |
| 4.1.2 项目的紧迫性——B 街困难家庭学生的帮扶 | 第38页 |
| 4.1.3 项目的资源性——充分发动社区企事业单位 | 第38-39页 |
| 4.2 “助学超市”项目的创新理念 | 第39-40页 |
| 4.3 特色项目的行动研究 | 第40-55页 |
| 4.3.1 项目启动阶段 | 第40-42页 |
| 4.3.2 项目计划阶段 | 第42-44页 |
| 4.3.3 项目实施阶段 | 第44-47页 |
| 4.3.5 项目评估阶段 | 第47-52页 |
| 4.3.6 项目反思阶段 | 第52-55页 |
| 第5章 家综“助学超市”特色项目的优势 | 第55-61页 |
| 5.1 单一物质帮扶到社工专业服务 | 第55-56页 |
| 5.2 政策因时而变到保证可持续性 | 第56-57页 |
| 5.3 适度普惠服务到精细化的项目 | 第57-58页 |
| 5.4 政府拨款资助到整合社会资源 | 第58-59页 |
| 5.5 一年一度助学到 365 天社区服务 | 第59-61页 |
| 第6章 家综特色项目的问题及对策建议 | 第61-69页 |
| 6.1 问题 | 第61-64页 |
| 6.1.1 依赖财政拨款，难以治本 | 第61-62页 |
| 6.1.2 应付行政任务，缺乏自主 | 第62页 |
| 6.1.3 团队总体年轻，动力不足 | 第62-63页 |
| 6.1.4 项目经验尚浅，运营困难 | 第63-64页 |
| 6.2 对策建议 | 第64-69页 |
| 6.2.1 实现有效影响，开拓筹资渠道 | 第64-65页 |
| 6.2.2 善用督导支持，提升项目质量 | 第65-66页 |
| 6.2.3 加强社工培训，建立激励机制 | 第66-67页 |
| 6.2.4 整合资源优势，回应居民需求 | 第67-69页 |
| 第7章 总结与前景展望 | 第69-72页 |
| 7.1 总结 | 第69-70页 |
| 7.2 前景展望 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
