| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 教育目的的思考 | 第8页 |
| 1.1.2 《体育与健康课程标准》的思考 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第9-10页 |
| 1.3.2 文献资料法 | 第10页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第10页 |
| 1.3.5 数理统计法 | 第10页 |
| 1.3.6 逻辑分析法 | 第10页 |
| 1.4 研究设计 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 体育的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 体育特色活动的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.3.1 民族特色体育活动的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3.2 阳光体育活动背景下的体育特色活动研究 | 第15页 |
| 2.3.3 传统体育项目的特色化研究 | 第15-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-28页 |
| 3.1 兴城市小学体育教师的师资现状 | 第17-20页 |
| 3.1.1 小学体育教师的性别比例 | 第17-18页 |
| 3.1.2 小学体育教师的年龄结构 | 第18-19页 |
| 3.1.3 小学体育教师的教龄分布 | 第19页 |
| 3.1.4 小学体育教师的学历层次 | 第19-20页 |
| 3.2 兴城市小学体育特色活动开展现状 | 第20-24页 |
| 3.2.1 体育特色活动项目现状 | 第20-21页 |
| 3.2.2 体育特色活动开展时间现状 | 第21-22页 |
| 3.2.3 体育特色活动开展次数现状 | 第22页 |
| 3.2.4 体育特色活动教学形式现状 | 第22-23页 |
| 3.2.5 体育特色活动项目确定依据 | 第23-24页 |
| 3.2.6 体育特色活动的评奖现状 | 第24页 |
| 3.3 兴城市小学教师对体育特色活动的认识现状 | 第24-25页 |
| 3.4 兴城市小学生参加体育特色活动的态度现状 | 第25-26页 |
| 3.5 兴城市小学体育特色活动发展的制约因素 | 第26-28页 |
| 4 曹庄中心小学独轮车特色体育活动现状 | 第28-34页 |
| 4.1 独轮车特色体育活动教学的现状 | 第28-30页 |
| 4.2 独轮车特色体育活动获奖的情况 | 第30-31页 |
| 4.3 独轮车特色体育活动面临的挑战 | 第31-34页 |
| 5 结论与对策 | 第34-36页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 对策 | 第34-36页 |
| 5.2.1 合理分配教育资源,加强薄弱学校的资金投入 | 第34页 |
| 5.2.2 调整教学评价权重,协调体育锻炼与知识关系 | 第34-35页 |
| 5.2.3 充分挖掘教育资源,注入体育特色项目新动力 | 第35页 |
| 5.2.4 注重特色学校评价,制定科学的评价指标体系 | 第35页 |
| 5.2.5 优化体育教师队伍,引入高学历体育教师人才 | 第35页 |
| 5.2.6 积极克服限制因素,促进特色体育项目新发展 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录1 兴城市小学体育特色活动现状调查与对策研究问卷 | 第38-40页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
