| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、相关文献综述 | 第10-16页 |
| （一）写话教学存在问题与成因研究 | 第11-12页 |
| （二）写话教学策略与方法研究 | 第12-14页 |
| （三）写话教学的评价研究 | 第14-16页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| （一）研究目的 | 第16页 |
| （二）研究意义 | 第16-17页 |
| 四、本文的研究思路和方法 | 第17-18页 |
| 第一章 写话教学概说 | 第18-23页 |
| 一、写话与写话教学 | 第18-21页 |
| （一）写话 | 第18-19页 |
| （二）写话教学 | 第19-21页 |
| 二、写话训练的形式 | 第21-23页 |
| （一）多种形式日记 | 第21-22页 |
| （二）看图写话 | 第22页 |
| （三）情境写话 | 第22-23页 |
| 第二章 写话教学现状呈现与分析 | 第23-35页 |
| 一、学生写话情况调查与分析 | 第23-30页 |
| （一）调查问卷设计 | 第23页 |
| （二）调查结果分析 | 第23-30页 |
| 二、写话教学存在问题及原因分析 | 第30-35页 |
| （一）重视不足，随意教学 | 第30-31页 |
| （二）内容封闭，形式单一 | 第31-33页 |
| （三）忽视评价，缺乏反思 | 第33-35页 |
| 第三章 改进小学低年级写话教学的策略探讨 | 第35-45页 |
| 一、开放理念，强化写话教学意识 | 第35-37页 |
| （一）转变观念，跳出应试的惯性思维 | 第35-36页 |
| （二）加强重视，形成教师之间、家校之间的互通 | 第36页 |
| （三）不断学习，提高自身的专业素养 | 第36-37页 |
| 二、兴趣入手，激发学生写话动机 | 第37-40页 |
| （一）降低难度，先说后写 | 第37-38页 |
| （二）内容开放，形式多样 | 第38-39页 |
| （三）激励评价，体验成功 | 第39-40页 |
| 三、注重积累，鼓励学生自由表达 | 第40-43页 |
| （一）指导观察，从生活中积累写话素材 | 第40-42页 |
| （二）以读促写，从阅读中积累写话素材 | 第42-43页 |
| 四、关注评价，提高学生写话水平 | 第43-45页 |
| （一）利用多元主体评价，激发学生参与评价的兴趣 | 第43-44页 |
| （二）发挥评价导向功能，培养学生养成主动修改的习惯 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |