| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究情况 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国内研究情况 | 第10页 |
| 1.3.2 国外研究情况 | 第10-11页 |
| 1.4 选题研究内容、方法以及论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 迈克尔.范.瓦肯伯格的设计历程 | 第13-16页 |
| 2.1 迈克尔.范.瓦肯伯格的教育背景 | 第13-14页 |
| 2.2 迈克尔.范.瓦肯伯格的设计历程与成就 | 第14-16页 |
| 第三章 迈克尔·范·瓦肯伯格设计作品分析 | 第16-28页 |
| 3.1 布鲁克林大桥公园 | 第16-20页 |
| 3.1.1 项目说明 | 第16-17页 |
| 3.1.2 如何建立布鲁克林大桥公园 | 第17-18页 |
| 3.1.3 项目分析 | 第18-20页 |
| 3.2 泪珠公园 | 第20-24页 |
| 3.2.1.项目说明 | 第20-21页 |
| 3.2.2 设计手法 | 第21-23页 |
| 3.2.3 设计启示 | 第23-24页 |
| 3.3 韦尔斯利大学校友谷景观复兴 | 第24-27页 |
| 3.3.1 项目介绍 | 第24-25页 |
| 3.3.2 设计手法 | 第25-26页 |
| 3.3.3 设计启示 | 第26-27页 |
| 3.4 小结 | 第27-28页 |
| 第四章 迈克尔·范·瓦肯伯格及其公司的景观设计手法与思想 | 第28-35页 |
| 4.1 设计思想分析 | 第28-29页 |
| 4.2 设计手法分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 迈克尔.范.瓦肯伯格的多领域相互合作 | 第29-30页 |
| 4.2.2 重视本土植物的运用 | 第30页 |
| 4.2.3 尊重项目自身特性，在此基础上营造非同寻常的体验感受 | 第30页 |
| 4.2.4 丰富的创造性和想象力，突破场地的局限性 | 第30-31页 |
| 4.2.5 重视项目的时间性和空间性、可持续性等 | 第31页 |
| 4.3 设计风格分析 | 第31-32页 |
| 4.4 迈克尔.范.瓦肯伯格景观设计的现实意义与启示 | 第32-35页 |
| 4.4.1 植物配置 | 第32页 |
| 4.4.2 尊重场地本身的特性 | 第32-33页 |
| 4.4.3 多领域合作，造就丰富的创造性和想象力 | 第33页 |
| 4.4.4 人性化景观 | 第33-34页 |
| 4.4.5 重视的项目的可持续性 | 第34-35页 |
| 第五章 美国的景观教育理念 | 第35-38页 |
| 5.1 美国现代景观教育理念的先进性 | 第35页 |
| 5.2 美国景观设计专业的课程安排 | 第35-37页 |
| 5.2.1 以设计课为主, 提升学生的创造力 | 第35-36页 |
| 5.2.2 注重学科教育的多元化 | 第36页 |
| 5.2.3 理论与实践相结合, 提高学生的实际操作能力 | 第36-37页 |
| 5.3 对我国景观教育的启示 | 第37-38页 |
| 5.3.1 我国景观设计的现实状况 | 第37页 |
| 5.3.2 景观设计的操作方法 | 第37页 |
| 5.3.3 景观设计理论研究 | 第37-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作品集 | 第49-70页 |
