| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于学生公寓社会化对学生教育管理工作的影响研究 | 第11页 |
| 1.2.2 关于后勤社会化背景下学生教育管理存在的问题与对策研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于学生公寓中学生自我教育管理的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 关于在高校学生公寓中构建学生教育管理模式的研究 | 第13页 |
| 1.2.5 中外对比 | 第13页 |
| 1.2.6 对以往文献研究的评述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第14页 |
| 1.3.2 实证研究法 | 第14页 |
| 1.4 研究主要内容及本文的创新点 | 第14-16页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第14页 |
| 1.4.2 本文的创新点 | 第14-16页 |
| 第2章 后勤社会化对我国高校学生公寓教育管理提出的挑战和机遇 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高校后勤社会化改革的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.2 公寓及学生公寓社会化的涵义 | 第17-18页 |
| 2.1.3 学生公寓教育管理的涵义 | 第18页 |
| 2.2 后勤社会化对我国高校学生公寓教育管理提出的挑战和机遇 | 第18-22页 |
| 2.2.1 高校学生公寓管理主体多元化 | 第18页 |
| 2.2.2 高校学生思想状况发生变化使管理难度加大 | 第18-19页 |
| 2.2.3 高校学生公寓成为思想政治教育的新阵地 | 第19-22页 |
| 第3章 后勤社会化背景下高校学生公寓教育管理中存在问题及成因 | 第22-30页 |
| 3.1 后勤社会化背景下高校学生公寓教育管理中存在的问题 | 第22-24页 |
| 3.1.1 高校学生公寓过于强调对“物”的管理,弱化人文关怀 | 第22页 |
| 3.1.2 高校学生公寓的思想政治教育功能弱化 | 第22-23页 |
| 3.1.3 高校学生公寓管理方式陈旧 | 第23页 |
| 3.1.4 高校学生公寓管理效果评价标准单一 | 第23-24页 |
| 3.2 后勤社会化背景下高校学生公寓教育管理中存在问题的成因 | 第24-30页 |
| 3.2.1 高校学生公寓管理理念混乱 | 第24-25页 |
| 3.2.2 高校学生公寓管理队伍建设有待加强 | 第25-26页 |
| 3.2.3 高校学生公寓管理基础设施有待完善 | 第26-28页 |
| 3.2.4 高校学生自我教育和自我管理的意识有待增强 | 第28-30页 |
| 第4章 后勤社会化背景下改善高校学生公寓教育管理的对策 | 第30-42页 |
| 4.1 转变思想观念、充分认识高校学生公寓教育管理的重要性 | 第30-31页 |
| 4.2 构建科学的高校公寓教育管理体制 | 第31-33页 |
| 4.2.1 理顺关系,实现“管人”与“管物”分离 | 第31-32页 |
| 4.2.2 坚持“以人为本”的指导思想去制定和执行规章制度 | 第32-33页 |
| 4.3 加强和完善高校学生公寓管理服务队伍建设 | 第33-35页 |
| 4.3.1 采取多种途径提高公寓管理员的综合素质 | 第33-34页 |
| 4.3.2 推进专兼结合的辅导员队伍进驻公寓 | 第34-35页 |
| 4.4 多渠道加强高校学生公寓的思想政治教育 | 第35-38页 |
| 4.4.1 利用网络技术积极开展学生思想政治教育 | 第35-36页 |
| 4.4.2 多措并举推进公寓文化建设 | 第36-38页 |
| 4.5 增强高校学生自我教育和自我管理的意识和能力 | 第38-42页 |
| 4.5.1 组建学生自我管理委员会 | 第39-40页 |
| 4.5.2 推进学生党组织进公寓 | 第40页 |
| 4.5.3 健全学生综合测评机制 | 第40-42页 |
| 第5章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者简介 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论著及获奖情况 | 第47页 |
