| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 问题提出 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-22页 |
| 2.1 校园暴力的综述 | 第10-14页 |
| 2.1.1 暴力的定义 | 第10页 |
| 2.1.2 校园暴力的定义 | 第10页 |
| 2.1.3 校园暴力形式类型 | 第10-11页 |
| 2.1.4 校园暴力行为的理论基础 | 第11-13页 |
| 2.1.5 校园暴力的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 父母教养方式的综述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 父母教养方式的定义 | 第14页 |
| 2.2.2 父母教养方式的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.2.3 父母教养方式的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.3 同伴关系的综述 | 第17-20页 |
| 2.3.1 同伴关系的定义 | 第17页 |
| 2.3.2 同伴关系的类型 | 第17页 |
| 2.3.3 同伴关系的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.3.4 同伴关系的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4 校园暴力行为与父母教养方式、同伴关系的综述 | 第20-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3 数据分析 | 第23-24页 |
| 第4章 研究结果 | 第24-33页 |
| 4.1 中职生校园暴力行为的总体得分情况 | 第24页 |
| 4.2 中职生父母教养方式与常模比较 | 第24-25页 |
| 4.3 中职生校园暴力行为的差异性分析 | 第25-27页 |
| 4.3.1 性别差异 | 第25页 |
| 4.3.2 是否独生子女差异 | 第25-26页 |
| 4.3.3 年级差异 | 第26-27页 |
| 4.4 中职生父母教养方式和同伴关系的差异 | 第27-28页 |
| 4.4.1 性别差异 | 第27页 |
| 4.4.2 年级差异 | 第27-28页 |
| 4.5 中职生校园暴力行为与父母教养方式、同伴关系的相关性分析 | 第28-31页 |
| 4.5.1 中职生校园暴力行为与父亲教养方式的关系 | 第28-29页 |
| 4.5.2 中职生校园暴力行为与母亲教养方式、同伴关系的关系 | 第29-31页 |
| 4.6 同伴关系在中职生校园暴力行为与父母教养方式间的中介作用 | 第31-33页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第33-41页 |
| 5.1 中职生校园暴力行为的特点 | 第33-35页 |
| 5.1.1 中职生校园暴力行为的总体情况 | 第33页 |
| 5.1.2 中职生校园暴力行为在性别、是否独生子女、年级上的差异 | 第33-35页 |
| 5.2 中职生父母教养方式的特点 | 第35页 |
| 5.2.1 中职生父母教养方式与常模相比较 | 第35页 |
| 5.2.2 中职生父母教养方式的性别差异 | 第35页 |
| 5.3 中职生校园暴力行为与父母教养方式、同伴关系的关系 | 第35-38页 |
| 5.3.1 中职生校园暴力行为与父亲教养方式的关系 | 第35-36页 |
| 5.3.2 中职生校园暴力行为与母亲教养方式的关系 | 第36-37页 |
| 5.3.3 中职生校园暴力行为与同伴关系的关系 | 第37页 |
| 5.3.4 同伴关系在中职生校园暴力行为与父母教养方式间的中介作用 | 第37-38页 |
| 5.4 研究不足、展望与教育建议 | 第38-41页 |
| 5.4.1 研究不足 | 第38页 |
| 5.4.2 研究展望 | 第38-39页 |
| 5.4.3 教育建议 | 第39-41页 |
| 第6章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
