绘画成长小组介入流动儿童自信心提升的实务探究--以郑州市N社区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| （一）研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1、研究背景 | 第10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| 1、关于流动儿童的相关研究 | 第11-12页 |
| 2、关于流动儿童自信心的相关研究 | 第12-13页 |
| 3、关于小组工作的相关研究 | 第13页 |
| 4、研究评述 | 第13-14页 |
| （三）相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1、流动儿童 | 第14页 |
| 2、小组工作 | 第14页 |
| 3、绘画艺术治疗 | 第14-15页 |
| 4、自信心 | 第15页 |
| （四）研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 1、人格发展理论 | 第15-16页 |
| 2、小组动力学理论 | 第16页 |
| 3、社会学习理论 | 第16页 |
| 4、绘画艺术治疗的理论 | 第16-17页 |
| （五）研究方法 | 第17-19页 |
| 1、文献法 | 第17页 |
| 2、观察法 | 第17-18页 |
| 3、案例分析法 | 第18-19页 |
| 二、流动儿童自信心状况研究及小组方案设计 | 第19-28页 |
| （一）流动儿童的自信心状况 | 第19-20页 |
| 1、较低的自尊水平 | 第19页 |
| 2、社会适应不良 | 第19页 |
| 3、缺乏个人主见 | 第19-20页 |
| 4、不能主动积极地表现自己 | 第20页 |
| 5、不能正确地评价自我 | 第20页 |
| （二）郑州市N社区流动儿童的状况 | 第20-25页 |
| 1、郑州市N社区简介 | 第20-21页 |
| 2、研究对象的选取与调查 | 第21页 |
| 3、N社区流动儿童状况的分析 | 第21-24页 |
| 4、N社区流动儿童的需求分析 | 第24-25页 |
| （三） 绘画成长小组的工作计划 | 第25-28页 |
| 1、对于介入策略的选择分析 | 第25-26页 |
| 2、小组计划 | 第26-27页 |
| 3、小组活动的评估方法 | 第27-28页 |
| 三、绘画成长小组的实务过程 | 第28-45页 |
| （一） 感受绘画艺术的魅力 | 第28-30页 |
| 1、第一次小组活动过程情况 | 第28-29页 |
| 2、第一次小组活动评估 | 第29-30页 |
| （二） 我的自画像 | 第30-33页 |
| 1、第二次小组活动过程情况 | 第30-32页 |
| 2、第二次小组活动评估 | 第32-33页 |
| （三） 学习狮子大王 | 第33-35页 |
| 1、第三次小组活动过程情况 | 第33-34页 |
| 2、第三次小组活动评估 | 第34-35页 |
| （四） 共同来创作 | 第35-36页 |
| 1、第四次小组活动过程情况 | 第35-36页 |
| 2、第四次小组活动评估 | 第36页 |
| （五）我是最棒的 | 第36-38页 |
| 1、第五次小组活动过程情况 | 第36-37页 |
| 2、第五次小组活动评估 | 第37-38页 |
| （六）拥抱自信，展望未来 | 第38-40页 |
| 1、第六次小组活动过程情况 | 第38-39页 |
| 2、第六次小组活动评估 | 第39-40页 |
| （七）基于实务过程的评估与总结 | 第40-45页 |
| 1、绘画成长小组活动目标达成情况分析 | 第40-42页 |
| 2、绘画成长小组成员的改变和表现情况分析 | 第42-45页 |
| 四、绘画成长小组介入流动儿童自信心提升的整体思考 | 第45-50页 |
| （一）对绘画成长小组的反思 | 第45-47页 |
| 1、绘画成长小组的趣味性、创新性及成效性 | 第45-46页 |
| 2、绘画成长小组在介入流动儿童自信问题中的局限性 | 第46页 |
| 3、案主自决原则与专业关系中的双重角色困境 | 第46-47页 |
| （二）对于提升流动儿童自信心的建议 | 第47-50页 |
| 1、加强学校及家庭对于儿童心理健康的关注 | 第47-48页 |
| 2、建立更加完善的社区服务机制 | 第48页 |
| 3、完善针对儿童的社会保护政策 | 第48-50页 |
| 五、结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录A | 第54-56页 |
| 附录B | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
