| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| （一） 父亲参与教养 | 第11-12页 |
| （二） 幼儿自理能力 | 第12-13页 |
| 三、文献概述 | 第13-20页 |
| （一） 父亲参与教养的相关研究 | 第13-17页 |
| （二） 幼儿自理能力的相关研究 | 第17-19页 |
| （三） 父亲参与教养与幼儿自理能力的关系研究 | 第19-20页 |
| 四、研究设计 | 第20-23页 |
| （一） 研究思路 | 第20页 |
| （二） 研究对象 | 第20-21页 |
| （三） 研究方法 | 第21-22页 |
| （四） 研究工具 | 第22-23页 |
| 第二章 父亲参与教养与幼儿自理能力的研究结果呈现 | 第23-35页 |
| 一、父亲参与教养的研究结果 | 第23-30页 |
| （一） 父亲参与教养的总体情况 | 第23-24页 |
| （二） 父亲参与教养与幼儿的性别、年龄的分析 | 第24-26页 |
| （三） 父亲参与教养与父亲年龄、学历、月收入、职业的分析 | 第26-30页 |
| 二、幼儿自理能力的研究结果 | 第30-33页 |
| （一） 幼儿自理能力的总体特征 | 第30-31页 |
| （二） 幼儿自理能力在幼儿是否独生、性别、年龄上的差异 | 第31-32页 |
| （三） 幼儿自理能力在父亲年龄、学历、月收入、职业上的差异 | 第32-33页 |
| 三、父亲参与教养与幼儿自理能力关系分析 | 第33-35页 |
| （一） 父亲参与教养与幼儿自理能力总相关 | 第33页 |
| （二） 父亲参与教养与幼儿自理能力各维度之间的相关分析 | 第33-34页 |
| （三） 父亲参与教养与幼儿自理能力的逐步回归分析 | 第34-35页 |
| 第三章 父亲参与教养与幼儿自理能力的研究分析讨论 | 第35-42页 |
| 一、有关父亲参与教养情况的讨论 | 第35-38页 |
| （一） 父亲参与教养不同维度之间的差异 | 第35-36页 |
| （二） 父亲参与教养因幼儿年龄和性别不同而存在的差异 | 第36-37页 |
| （三） 父亲参与教养受父亲学历、月收入、职业影响 | 第37-38页 |
| 二、有关幼儿自理能力发展特点的讨论 | 第38-41页 |
| （一） 幼儿自理能力各维度发展不均衡 | 第38-39页 |
| （二） 幼儿自理能力发展受幼儿性别、年龄影响 | 第39-40页 |
| （三） 幼儿自理能力发展受父亲年龄影响 | 第40-41页 |
| 三、有关父亲参与教养与幼儿自理能力关系的讨论 | 第41-42页 |
| 第四章 提升父亲参与教养与幼儿自理能力的教育建议 | 第42-47页 |
| 一、提升父亲参与教养的程度和质量，重视对幼儿自理能力的培养 | 第42-44页 |
| （一） 充分认识父亲参与教养的重要性，丰富自身的教养观念 | 第42-43页 |
| （二） 提高父亲参与教养的可及性、互动性、责任性，满足幼儿的需求 | 第43页 |
| （三） 丰富父亲参与教养的内容和形式，帮助幼儿形成良好的自理能力 | 第43-44页 |
| 二、改善外部支持环境，使父亲更好的促进幼儿自理能力的发展 | 第44-47页 |
| （一） 家庭成员多给予父亲支持和鼓励，增强父亲参与教养的信心 | 第44-45页 |
| （二） 发挥幼儿园专业优势，开展家教指导和亲子活动，提高父亲的育儿技能 | 第45-46页 |
| （三） 积极构建父职教育方案，实施父亲假政策，增加父亲的教养时间 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
