| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 核心概念 | 第13-15页 |
| 2.1.1 小组合作教学 | 第13-14页 |
| 2.1.2 小组合作教学于课堂教学中的实际运用 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究现状分析 | 第15-17页 |
| 2.3 国外研究现状分析 | 第17-19页 |
| 2.4 已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 3 农村中学英语课堂教学中小组合作学习现状的调查 | 第20-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.3 结果分析 | 第21-25页 |
| 3.3.1 农村中学初中英语课堂小组合作学习的情感态度分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 农村中学初中英语课堂小组合作学习的组织形式分析 | 第22-23页 |
| 3.3.3 农村中学初中英语课堂小组合作学习的学习效果分析 | 第23-24页 |
| 3.3.4 农村中学初中英语课堂小组合作学习的评价方式分析 | 第24-25页 |
| 4 当前农村中学英语课堂教学中小组合作学习实施中存在的问题及原因分析 .. 17 | 第25-30页 |
| 4.1 存在的问题 | 第25-26页 |
| 4.1.1 英语课堂教学中小组合作效率较低 | 第25页 |
| 4.1.2 英语课堂教学中小组合作学习时学生参与度不高。 | 第25页 |
| 4.1.3 英语课堂教学中小组合作学习过程中形式化较多。 | 第25页 |
| 4.1.4 英语课堂教学中小组合作学习的评价方式不合理。 | 第25-26页 |
| 4.2 原因分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 在课堂教学小组合作学习中教师教学准备不足和对学习任务的不合理安排。 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学生在小组合作学习中听说能力差，合作意识教弱和缺乏相应的训练。 | 第27-28页 |
| 4.2.3 在英语课堂教学小组合作学习中教师对合作学习的理解存在偏差和教学设计的不合理。 | 第28-29页 |
| 4.2.4 小组合作学习的评价方式中过多的关注结果而忽略过程 | 第29-30页 |
| 5 当前农村中学英语课堂教学中小组合作学习实施对策和建议 | 第30-41页 |
| 5.1 从外界入手：改善学习氛围，创设合作情境 | 第30-31页 |
| 5.2 从教师入手:教师主导与学生主体统一的原则 | 第31-32页 |
| 5.3 从教学入手：创设一个主动参与、全员参与、差异参与的教学环境 | 第32-41页 |
| 5.3.1 挖掘潜能，实施有效的小组合作学习 | 第32-34页 |
| 5.3.2 主动引导式的多元化的评价 | 第34-35页 |
| 5.3.3 加强小组合作学习教学设计的可操作性 | 第35-41页 |
| 6 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
