高中英语语用教学的调查研究分析--以汉中市六所普通高中为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究目的 | 第9页 |
| 四、研究思路 | 第9-10页 |
| 五、论文基本框架结构 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-14页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 一、关于语用教学的概念与意义方面的研究 | 第12页 |
| 二、关于英语语用教学现状与教学失误方面的研究 | 第12-13页 |
| 三、关于英语语用教学对策方面的研究 | 第13页 |
| 第二节 研究评述 | 第13-14页 |
| 第二章 语用教学相关理论与概述 | 第14-20页 |
| 第一节 理论介绍 | 第14-16页 |
| 一、言语行为理论 | 第14-15页 |
| 二、语境理论 | 第15页 |
| 三、礼貌原则 | 第15-16页 |
| 第二节 语用教学概述 | 第16-20页 |
| 一、语用教学相关概念介绍 | 第16页 |
| 二、语用能力的基本要素与评估 | 第16-19页 |
| 三、高中英语语用教学与能力培养的重要性 | 第19-20页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第20-24页 |
| 第一节 研究对象 | 第20页 |
| 第二节 研究方法 | 第20-24页 |
| 一、文献综述法 | 第20页 |
| 二、问卷调查法 | 第20-22页 |
| 三、个人访谈法 | 第22-24页 |
| 第四章 高中英语语用教学调查结果与分析 | 第24-44页 |
| 第一节 高中英语语用教学现状调查分析 | 第24-34页 |
| 一、高中英语语用教学研究样本基本情况调查分析 | 第24-25页 |
| 二、语用教学理念调查分析 | 第25-28页 |
| 三、语用教学课堂环节调查分析 | 第28-30页 |
| 四、语用语境教学调查分析 | 第30-32页 |
| 五、语用教学资源调查分析 | 第32页 |
| 六、语用失误方面的调查分析 | 第32-34页 |
| 七、高中英语教师语用能力方面的调查分析 | 第34页 |
| 第二节 高中英语语用教学存在的主要问题 | 第34-40页 |
| 一、师生英语语用意识不强 | 第34-36页 |
| 二、英语语用教学设计不够合理 | 第36-37页 |
| 三、语用教学内容单一 | 第37-38页 |
| 四、语用失误现象突出 | 第38-39页 |
| 五、英语语用教学模式不科学 | 第39-40页 |
| 第三节 高中英语语用教学存在问题的主要原因 | 第40-44页 |
| 一、学生层面 | 第40-41页 |
| 二、教师层面 | 第41-42页 |
| 三、学校层面 | 第42-44页 |
| 第五章 高中英语语用教学的应对策略 | 第44-56页 |
| 第一节 增强高中师生英语语用“教与学”意识 | 第44-46页 |
| 一、增强高中英语教师语用教学意识 | 第44-45页 |
| 二、增强高中学生语用学习意识 | 第45-46页 |
| 第二节 优化高中英语语用教学设计 | 第46-49页 |
| 一、创新高中英语语用教学方法 | 第46-47页 |
| 二、丰富高中英语语用教学内容 | 第47-48页 |
| 三、建构语用图式知识 | 第48-49页 |
| 第三节 创设高中英语语用教学环境 | 第49-52页 |
| 一、营造“以生为本”的语用教学氛围 | 第49-51页 |
| 二、增强语用教学的互动性 | 第51页 |
| 三、克服母语负迁移的影响 | 第51-52页 |
| 第四节 提高师生语用能力与减少语用失误 | 第52-56页 |
| 一、提高师生英语语用能力 | 第52页 |
| 二、优化教学资源配置减少语用失误 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 一、研究结论 | 第56页 |
| 二、教学启示 | 第56-57页 |
| 三、创新之处 | 第57页 |
| 四、不足之处 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录三：教师访谈问卷 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
