校园景观治理机制与改进研究策略--以武汉大学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第9-11页 |
| (一) 研究思路 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-11页 |
| 第2章 国内外对校园景观治理的研究现状 | 第11-18页 |
| 一、国外关于校园景观治理的研究 | 第11-12页 |
| (一) 世界各国高校校园景观治理历史与现状的研究 | 第11页 |
| (二) 关于校园景观作用的研究 | 第11-12页 |
| 二、我国关于校园景观治理的研究 | 第12-13页 |
| (一) 整体性校园景观治理的研究 | 第12-13页 |
| (二) 国内关于校园景观建设的研究 | 第13页 |
| 三、研究述评及本文研究方向 | 第13-14页 |
| 四、有关核心概念的界定 | 第14-15页 |
| (一) 景观 | 第14-15页 |
| (二) 校园景观 | 第15页 |
| (三) 校园景观治理 | 第15页 |
| 五、校园景观治理的发展历程 | 第15-18页 |
| (一) 西方校园景观的发展历程 | 第15-16页 |
| 1、古代西方校园景观发展历程 | 第15-16页 |
| 2、近现代西方校园景观发展历程 | 第16页 |
| (二) 我国校园景观的发展历程 | 第16-18页 |
| 1、我国古代校园景观发展历程 | 第16-17页 |
| 2、我国近现代校园景观治理的发展历程 | 第17-18页 |
| 第3章 武汉大学的校园景观治理实践 | 第18-24页 |
| 一、武汉大学简介 | 第18页 |
| 二、武汉大学的校园景观资源 | 第18页 |
| (一) 地理资源与自然资源 | 第18页 |
| (二) 校史资源 | 第18页 |
| (三) 人文资源 | 第18页 |
| 三、武汉大学校园景观治理现状调查 | 第18-22页 |
| (一) 调查对象及方法 | 第18-19页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第19-21页 |
| (三) 调查结论 | 第21-22页 |
| 四、校园景观治理存在的问题 | 第22-24页 |
| (一) 校际景观与校区景观缺乏系统性 | 第22-23页 |
| (二) 形式化浓重 | 第23页 |
| (三) 师生参与度较低 | 第23-24页 |
| 第4章 校园景观治理的改进策略 | 第24-34页 |
| 一、校园景观治理的影响因素 | 第24-25页 |
| (一) 自然环境因素 | 第24页 |
| (二) 人文环境因素 | 第24-25页 |
| (三) 行为心理环境因素 | 第25页 |
| 二、校园景观治理的基本要素 | 第25-26页 |
| (一) 文化要素 | 第25页 |
| (二) 人文要素 | 第25页 |
| (三) 生态要素 | 第25-26页 |
| (四) 学习要素 | 第26页 |
| (五) 交通要素 | 第26页 |
| (六) 休闲娱乐要素 | 第26页 |
| (七) 心理要素 | 第26页 |
| 三、校园景观治理的基本原则 | 第26-27页 |
| (一) 独特性原则 | 第26页 |
| (二) 多层次性与简洁性并存原则 | 第26-27页 |
| (三) 多样性与安全性并存原则 | 第27页 |
| (四) 开放性与封闭性并存原则 | 第27页 |
| (五) 整体设计与动态平衡原则 | 第27页 |
| 四、校园景观治理的改进策略 | 第27-34页 |
| (一) 提供发展空间,加强督促宣传 | 第27-28页 |
| (二) 营造文化底蕴,打造地域特色 | 第28页 |
| (三) 提升重视程度,建立组织机构 | 第28-29页 |
| (四) 鼓励师生参与,提升参与程度 | 第29-30页 |
| (五) 挖掘人文特色,赋予学校灵魂 | 第30-31页 |
| (六) 汲取多方力量,共同建设校园 | 第31-32页 |
| (七) 坚持生态理念,建设绿色校园 | 第32页 |
| (八) 提高开放程度,促进高校发展 | 第32-34页 |
| 第5章 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 附录A 调查问卷 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
