儿童电子学习产品界面设计研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的社会背景 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究的主要内容及框架 | 第10-13页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| 2 儿童电子学习产品现状及分析 | 第14-27页 |
| ·儿童电子学习产品概述及现状 | 第14-17页 |
| ·儿童电子学习产品的定义 | 第14页 |
| ·与儿童相关的电子学习产品 | 第14页 |
| ·当前儿童使用电子学习产品现状 | 第14-17页 |
| ·研究儿童电子学习产品界面的必要性 | 第17-20页 |
| ·基于儿童审美意识的需要 | 第17-18页 |
| ·能够满足有效开发儿童智力的要求 | 第18页 |
| ·现代教育中“乐学”价值凹显的呼唤 | 第18-19页 |
| ·政治、经济、文化背景下蕴藏的市场潜力 | 第19-20页 |
| ·国内外儿童电子学习产品界面的现状比较分析 | 第20-26页 |
| ·国外儿童电子学习产品界面的现状 | 第20-23页 |
| ·国内儿童电子学习产品界面的现状 | 第23-24页 |
| ·儿童电子学习产品界面所面临的问题 | 第24-25页 |
| ·儿童电子学习产品界面遭遇困境的原因分析 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 3 儿童电子学习产品人机界面的类型及特征 | 第27-35页 |
| ·人机界面基础理论 | 第27-32页 |
| ·人机界面的概念 | 第27页 |
| ·人机界面的主要类型 | 第27-31页 |
| ·界面设计的交叉学科研究 | 第31页 |
| ·人机交互界面的设计原则 | 第31-32页 |
| ·儿童电子学习产品的界面类型及其新特征 | 第32-34页 |
| ·儿童电子学习产品的类型及特征 | 第32-34页 |
| ·儿童电子学习产品的新特征 | 第34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 4 儿童特征分析及其对界面设计的影响 | 第35-43页 |
| ·儿童的特征分析 | 第35-41页 |
| ·儿童的认知特征分析 | 第35-38页 |
| ·儿童的心理特征分析 | 第38-40页 |
| ·儿童的生理特征分析 | 第40页 |
| ·儿童的使用环境分析 | 第40-41页 |
| ·儿童特征对界面设计的影响 | 第41页 |
| ·符合儿童特征的几项重要指标 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 5 儿童电子学习产品人机界面设计原则及设计方法 | 第43-67页 |
| ·一般性设计原则 | 第43-48页 |
| ·儿童电子学习产品界面设计中的趣味性原则 | 第43-44页 |
| ·儿童电子学习产品界面设计中的个性化原则 | 第44-45页 |
| ·儿童电子学习产品界面设计中的安全性原则 | 第45-46页 |
| ·儿童电子学习产品界面设计中的简单化原则 | 第46-47页 |
| ·儿童电子学习产品界面设计中的游戏性原则 | 第47-48页 |
| ·一般性设计方法 | 第48-55页 |
| ·合理规划界面塑造视觉美 | 第48-52页 |
| ·优化操作过程塑造功能美 | 第52-53页 |
| ·概念模型与用户模型匹配 | 第53-55页 |
| ·不同年龄阶段的儿童电子学习产品界面特性 | 第55-60页 |
| ·儿童电子学习型产品界面设计的评价指标 | 第60页 |
| ·设计应用 | 第60-67页 |
| ·中小学电子词典界面设计 | 第61-64页 |
| ·中小学生概念电子书界面设计 | 第64-67页 |
| 6 总结 | 第67-69页 |
| ·论文的主要研究工作及其成果 | 第67页 |
| ·尚待研究的问题和进一步的研究 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文 | 第72页 |
| B. 作者在攻读硕士学位期间参与的课题 | 第72页 |
| C. 作者在攻读硕士学位期间取得的成绩 | 第72页 |
