| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 论文创新点 | 第15-16页 |
| 1.5.1 研究视角的创新 | 第15页 |
| 1.5.2 研究内容的丰富 | 第15-16页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-19页 |
| 2.1.1 红色文化 | 第16页 |
| 2.1.2 红色文化资源 | 第16-17页 |
| 2.1.3 思想政治教育 | 第17-18页 |
| 2.1.4 高中思想政治课 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 马克思主义思想政治教育理论 | 第19页 |
| 2.2.2 习近平新时代文化思想 | 第19-20页 |
| 2.2.3 陶行知的生活教育理论 | 第20-22页 |
| 3 红色文化资源融入高中思政课教学的必要性与可行性分析 | 第22-28页 |
| 3.1 红色文化资源融入高中思政课教学的必要性 | 第22-24页 |
| 3.1.1 培养高中生道德修养的需要 | 第22-23页 |
| 3.1.2 弘扬高中生爱国主义的需要 | 第23页 |
| 3.1.3 强化高中生理想信念的需要 | 第23-24页 |
| 3.2 红色文化资源融入高中思想政治课教学的可行性 | 第24-28页 |
| 3.2.1 红色文化资源与高中政治教材具有深度的契合 | 第24-25页 |
| 3.2.2 红色文化资源自身需要在继承中发展 | 第25-28页 |
| 4 红色文化资源融入高中思政课教学的现状调查及问题分析 | 第28-36页 |
| 4.1 红色文化资源融入高中思政课教学的现状调查 | 第28-31页 |
| 4.1.1 编制调查问卷的目的 | 第28页 |
| 4.1.2 调查问卷的对象 | 第28-29页 |
| 4.1.3 问卷调查内容 | 第29页 |
| 4.1.4 对调查问卷进行数据和图表分析 | 第29-31页 |
| 4.2 存在的问题 | 第31-36页 |
| 4.2.1 红色文化资源融入内容缺乏系统性 | 第31-32页 |
| 4.2.2 红色文化资源融入缺少学校的支持 | 第32-33页 |
| 4.2.3 红色文化资源融入形式没有创新性 | 第33-34页 |
| 4.2.4 不重视红色文化资源仅追求升学率 | 第34-36页 |
| 5 红色文化资源在高中思政课教学中的融入策略 | 第36-48页 |
| 5.1 在教学设计中融入红色文化资源 | 第36-39页 |
| 5.1.1 教学内容中融入红色文化资源 | 第37-38页 |
| 5.1.2 教学目标中融入红色文化资源 | 第38页 |
| 5.1.3 教学评价中融入红色文化资源 | 第38-39页 |
| 5.2 在课堂教学中融入红色文化资源 | 第39-43页 |
| 5.2.1 课堂导入环节利用红色文化资源,吸引学生自主学习 | 第39-40页 |
| 5.2.2 讲授新课环节巧用红色文化资源,提高课堂教学效率 | 第40-41页 |
| 5.2.3 课堂总结环节选用红色文化资源,突出教学重点难点 | 第41-43页 |
| 5.3 在课外实践中融入红色文化资源 | 第43-48页 |
| 5.3.1 建立红色旅游基地,激发学习红色文化资源的热情 | 第43-44页 |
| 5.3.2 组织红歌比赛,调动学习红色文化资源的积极性 | 第44-45页 |
| 5.3.3 成立红色社团,通过社团实践学习红色文化资源 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第56页 |
