| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3页 |
| 1. 前言 | 第6-7页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7页 |
| 2. 概念图概述 | 第7-9页 |
| 2.1 概念图相关核心定义的界定 | 第7页 |
| 2.2 概念图的特征 | 第7-8页 |
| 2.3 概念图的绘制 | 第8-9页 |
| 3. 概念图教学概述 | 第9-14页 |
| 3.1 概念图应用于教学的理论基础 | 第9-11页 |
| 3.1.1 概念图应用于教学的心理学基础 | 第9-10页 |
| 3.1.2 概念图应用教学的教育学基础 | 第10-11页 |
| 3.1.3 信息技术和脑科学理论对运用概念图教学的指导作用 | 第11页 |
| 3.2 运用概念图教学的原则 | 第11-12页 |
| 3.3 概念图应用于教学的研究现状 | 第12-14页 |
| 3.3.1 国外的研究现状 | 第12页 |
| 3.3.2 国内的研究现状 | 第12-13页 |
| 3.3.3 概念图在高中生物教学中应用的现状 | 第13-14页 |
| 3.4 概念图应用于教学的意义 | 第14页 |
| 4. 概念图在生物新授课教学过程中应用的实践研究 | 第14-32页 |
| 4.1 概念图在扬州市区高中生物学教学中应用的现状调查 | 第14-20页 |
| 4.1.1 调查的目的 | 第14-15页 |
| 4.1.2 调查对象的选择 | 第15页 |
| 4.1.3 调查的方法 | 第15页 |
| 4.1.4 结果分析 | 第15-20页 |
| 4.2 概念图在生物学新授课教学新授课中的实践研究 | 第20-27页 |
| 4.2.1 教学对象的选择 | 第20页 |
| 4.2.2 教学实施步骤 | 第20-21页 |
| 4.2.3 教学干预培训 | 第21-22页 |
| 4.2.4 教学实施与典型教学案例分析 | 第22-27页 |
| 4.3 实践结果分析 | 第27-32页 |
| 4.3.1 概念图应用于新授课教学过程有利于培养学生的概念图制作技能 | 第27-28页 |
| 4.3.2 概念图应用于新授课教学过程有利于提高学生对概念图的认知态度 | 第28-30页 |
| 4.3.3 概念图应用于新授课教学过程有利于提高学生的学业水平 | 第30-32页 |
| 5. 结论及有待进一步研究的问题 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附件 | 第35-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
