| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-20页 |
| 一、选题理由与意义 | 第7-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-18页 |
| 三、研究方法 | 第18页 |
| 四、创新及不足 | 第18-20页 |
| 第一章 注意理论概述 | 第20-29页 |
| 一、“注意”概述 | 第20-24页 |
| (一) “注意”的定义 | 第20-21页 |
| (二) “注意”的功能 | 第21-22页 |
| (三) “注意”的品质 | 第22-24页 |
| 二、注意”的分类 | 第24-26页 |
| (一) 有意注意 | 第25页 |
| (二) 无意注意 | 第25-26页 |
| (三) 有意后注意 | 第26页 |
| 三、注意理论与课堂教学 | 第26-29页 |
| (一) 注意理论在课堂教学中的应用 | 第26-27页 |
| (二) 注意理论在思想政治课堂教学中的应用 | 第27-29页 |
| 第二章 高中思想政治课教学中应用注意理论的依据 | 第29-34页 |
| 一、理论依据 | 第29-31页 |
| (一) 马克思主义认识论 | 第29-30页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第30页 |
| (三) 人本主义心理学理论 | 第30-31页 |
| 二、现实依据 | 第31-34页 |
| (一) 改善当前高中思想政治课教学现状的需要 | 第31-32页 |
| (二) 思想政治课教师专业化成长的需要 | 第32页 |
| (三) 高中生自身发展的需要 | 第32-34页 |
| 第三章 高中思想政治课教学中注意理论的应用状况调查及其结果分析 | 第34-46页 |
| 一、高中思想政治课教学中的注意理论应用状况调查 | 第34-40页 |
| (一) 调查对象 | 第34-35页 |
| (二) 调查方法 | 第35页 |
| (三) 调查结果分类统计 | 第35-40页 |
| 二、高中思想政治课教学中注意理论应用的调查结果分析 | 第40-46页 |
| (一) 学生自身因素对课堂注意的影响 | 第40-41页 |
| (二) 环境因素对课堂注意的影响 | 第41-42页 |
| (三) 教师因素对课堂注意的影响 | 第42-43页 |
| (四) 教学过程因素对课堂注意的影响 | 第43-46页 |
| 第四章 高中思想政治课教学中应用注意理论的实践策略及案例思考 | 第46-62页 |
| 一、高中思想政治课教学中应用注意理论的实践策略 | 第46-51页 |
| (一) 锻炼学生意志,培养注意品质 | 第46-47页 |
| (二) 改善课堂环境,营造注意氛围 | 第47-48页 |
| (三) 提升教师技能,优化注意内容 | 第48-50页 |
| (四) 关注教学过程,掌控注意节奏 | 第50-51页 |
| 二、教学案例分析与思考 | 第51-62页 |
| (一) 课堂整体教学过程展示 | 第51-60页 |
| (二) 课堂中影响学生注意力因素的细节应对 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录一 | 第67-69页 |
| 附录二 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
