| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 小学生写作能力存在个体差异 | 第8页 |
| 1.1.2 网络写作平台发展带来的契机 | 第8页 |
| 1.1.3 个性化信息推送发展所提供的技术支持 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10页 |
| 1.3 本文结构安排 | 第10-12页 |
| 第2章 相关研究现状 | 第12-20页 |
| 2.1 国内外信息推送的起源与发展 | 第12-13页 |
| 2.2 国内教育领域信息推送研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.1 应用范围和服务对象 | 第13-14页 |
| 2.2.2 推送技术 | 第14-16页 |
| 2.2.3 推送策略和推送方式 | 第16-17页 |
| 2.3 用户需求挖掘研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3.1 个性化信息推送中用户需求的获取 | 第17-18页 |
| 2.3.2 学生作文自动分析指标研究 | 第18-19页 |
| 2.4 本章小结 | 第19-20页 |
| 第3章 小学生写作需求挖掘 | 第20-35页 |
| 3.1 基于作文内容分析的写作需求获取 | 第20-32页 |
| 3.1.1 小学生写作中的需求分析 | 第21-28页 |
| 3.1.2 获取小学生写作需求时的各指标计算方法 | 第28-32页 |
| 3.2 基于小学生评分的写作需求获取 | 第32-33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-35页 |
| 第4章 个性化写作资源推送模型的设计与实现 | 第35-52页 |
| 4.1 推送模型总体设计 | 第35-46页 |
| 4.1.1 基于作文内容分析和基于用户的协同过滤相结合的推送技术 | 第37-43页 |
| 4.1.2 “智能化+智慧化”的推送策略 | 第43-45页 |
| 4.1.3 推送内容和推送方式 | 第45-46页 |
| 4.2 推送原型实现 | 第46-51页 |
| 4.2.1 系统推送功能展示 | 第47-48页 |
| 4.2.2 教师推送功能展示 | 第48-51页 |
| 4.3 本章小结 | 第51-52页 |
| 第5章 个性化写作资源推送技术测试 | 第52-60页 |
| 5.1 测试方法 | 第52页 |
| 5.2 基于学生作文内容分析的推送测试 | 第52-55页 |
| 5.2.1 测试环境 | 第52-53页 |
| 5.2.2 数据来源和处理 | 第53-54页 |
| 5.2.3 测试结果与讨论 | 第54-55页 |
| 5.3 基于用户的协同过滤推送测试 | 第55-59页 |
| 5.3.1 测试数据来源 | 第55-56页 |
| 5.3.2 评价标准 | 第56-57页 |
| 5.3.3 测试结果与讨论 | 第57-59页 |
| 5.4 本章小结 | 第59-60页 |
| 第6章 总结与展望 | 第60-63页 |
| 6.1 本文总结 | 第60-61页 |
| 6.2 创新之处 | 第61页 |
| 6.3 未来展望 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |