| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstrac | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 教育实验法 | 第12-13页 |
| 第2章 本研究的相关概念与理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 初中生物 | 第13页 |
| 2.1.2 实验教学 | 第13页 |
| 2.1.3 微视频 | 第13页 |
| 2.1.4 微视频教学 | 第13-14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 微学习理论 | 第14页 |
| 2.2.2 教育传播理论 | 第14页 |
| 2.2.3 视听教育理论 | 第14-16页 |
| 第3章 初中生物实验教学与微视频整合的研究设计 | 第16-36页 |
| 3.1 基于初中生物课程(人教版)标准进行设计 | 第16页 |
| 3.2 基于初中生物学科内容的特点进行设计 | 第16页 |
| 3.3 基于初中学生认知发展特点设计 | 第16页 |
| 3.4 基于初中生物实验课传统教学的特点设计 | 第16-17页 |
| 3.5 实验微视频的制作 | 第17-20页 |
| 3.5.1 实验微视频的制作原则 | 第17-18页 |
| 3.5.2 制作实验微视频的工具介绍 | 第18-19页 |
| 3.5.3 实验微视频的制作流程 | 第19-20页 |
| 3.5.4 生物实验微视频资源的获得途径 | 第20页 |
| 3.6 初中生物实验教学与微视频整合的教学设计案例 | 第20-36页 |
| 3.6.1 《食物中的营养物质》教学设计 | 第20-23页 |
| 3.6.2 《消化和吸收》教学设计 | 第23-27页 |
| 3.6.3 《流动的组织—血液》教学设计 | 第27-28页 |
| 3.6.4 《血流的管道—血管》教学设计 | 第28-32页 |
| 3.6.5 《输送血液的泵—心脏》教学设计 | 第32-36页 |
| 第4章 初中生物实验教学与微视频整合的应用实践 | 第36-43页 |
| 4.1 初中生物实验教学与微视频在教学中的应用 | 第36-37页 |
| 4.1.1 实验微视频在课前预习环节 | 第36页 |
| 4.1.2 实验微视频在课上学习环节 | 第36-37页 |
| 4.1.3 实验微视频在课后复习环节 | 第37页 |
| 4.2 《输送血液的泵—心脏》课堂实录 | 第37-41页 |
| 4.2.1 课堂部分语言实录 | 第37-38页 |
| 4.2.2 课堂部分图片实录 | 第38-41页 |
| 4.3 实验微视频教学的实施结果分析 | 第41-43页 |
| 4.3.1 实施时间 | 第41页 |
| 4.3.2 实施对象 | 第41页 |
| 4.3.3 实施方案 | 第41-42页 |
| 4.3.4 实验结果 | 第42-43页 |
| 第5章 总结与反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47页 |
| 附录一 实验微视频(光盘) | 第47页 |
| 视频1 测定某种食物中的能量 | 第47页 |
| 视频2 馒头在口腔中的变化 | 第47页 |
| 视频3 用显微镜观察人血的永久涂片 | 第47页 |
| 视频4 观察小鱼尾鳍内血液的流动 | 第47页 |
| 视频5 观察(解剖)新鲜的猪的心脏结构 | 第47页 |
| 附录二 《输送血液的泵—心脏》课堂实录视频(光盘) | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |