| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 高职教育特色的理论基础 | 第10-12页 |
| 1.3.1 黄炎培的职业教育思想理论体系 | 第10-11页 |
| 1.3.2 杜威的实用主义职业教育观 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 创新和不足 | 第12-13页 |
| 1.5.1 创新 | 第13页 |
| 1.5.2 不足 | 第13页 |
| 1.6 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.6.1 调查问卷内容 | 第13页 |
| 1.6.2 访谈问卷内容 | 第13-14页 |
| 2 锡林郭勒职业学院高等职业教育特色的体现 | 第14-29页 |
| 2.1 体现民族文化的专业设置 | 第14-16页 |
| 2.2 锡林郭勒高职教育适应地方经济发展 | 第16-22页 |
| 2.2.1 高职教育与区域经济社会发展 | 第16-17页 |
| 2.2.2 依托地域特色打造品牌专业 | 第17-21页 |
| 2.2.3 为当地经济发展提供大量优秀称职人才 | 第21-22页 |
| 2.3 校企合作、工学结合模式已基本形成 | 第22-29页 |
| 2.3.1 校内生产实训 | 第22-25页 |
| 2.3.2 校外实训 | 第25-27页 |
| 2.3.3 "订单式"培养 | 第27页 |
| 2.3.4 "专家讲座"和"技能大赛" | 第27-29页 |
| 3 锡林郭勒职业学院高职教育特色发展存在的问题 | 第29-35页 |
| 3.1 高水平"双师型"师资力量的欠缺 | 第29-32页 |
| 3.1.1 "双师型"教师的比例过低 | 第29-30页 |
| 3.1.2 教师评聘标准侧重于学术研究 | 第30-31页 |
| 3.1.3 兼职教师所占比例偏低 | 第31页 |
| 3.1.4 工作压力影响教师职业技能培训 | 第31-32页 |
| 3.2 浅层次、低水平的校企合作 | 第32-33页 |
| 3.2.1 学校和企业对校企合作认识不足 | 第32页 |
| 3.2.2 企业对学校教学工作参与度不足 | 第32-33页 |
| 3.3 传统教学管理体制影响高职人才培养目标的实现 | 第33-35页 |
| 3.3.1 课程体系没有摆脱普通高等教育模式 | 第33-34页 |
| 3.3.2 实践教学环节考核存在不足 | 第34-35页 |
| 4 锡林郭勒职业学院高等职业教育特色发展的对策 | 第35-40页 |
| 4.1 学校在机构建设和管理制度等方面加大改革力度 | 第35-37页 |
| 4.1.1 学校要建立起促进"双师型"教师成长的有效激励机制 | 第35-36页 |
| 4.1.2 学校要加强传统课程模式的改革 | 第36页 |
| 4.1.3 学校要策划、设计、协调校企合作工作 | 第36-37页 |
| 4.1.4 学校要树立服务企业意识,加强自身建设,增强吸引力 | 第37页 |
| 4.2 政府积极扩大职能,在高职产学合作中起主导作用 | 第37-38页 |
| 4.2.1 政府要完善校企合作政策,做高职产学合作的推动者 | 第37-38页 |
| 4.2.2 政府要直接参与校企合作,做高职产学合作的协调者 | 第38页 |
| 4.2.3 政府要建立教学评价机构,做高职产学合作的验收者 | 第38页 |
| 4.3 企业发挥主体作用,积极参与高职教育 | 第38-40页 |
| 4.3.1 企业要加强主体意识,建立长远的合作教育思想理念 | 第38-39页 |
| 4.3.2 企业要多方位参与高职教育,推进工学结合的改革发展 | 第39-40页 |
| 5 研究结论与展望 | 第40-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第40页 |
| 5.2 研究展望 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
