| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的内容与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的结构 | 第13-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-25页 |
| 2.1 教学设计的相关研究 | 第14-22页 |
| 2.1.1 教学设计的研究进程 | 第14-17页 |
| 2.1.2 数学教学设计的定义 | 第17-19页 |
| 2.1.3 数学教学设计模式 | 第19-22页 |
| 2.2 学生参与的相关研究 | 第22-25页 |
| 2.2.1 学生参与的研究进程 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学生参与的定义 | 第23-25页 |
| 3. 调查研究设计与实施 | 第25-28页 |
| 3.1 调查研究目的 | 第25页 |
| 3.2 调查研究方法和步骤 | 第25-27页 |
| 3.2.1 调查研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2.2 调查研究步骤 | 第26-27页 |
| 3.3 调查问卷的设计 | 第27-28页 |
| 3.3.1 样本的选取 | 第27页 |
| 3.3.2 调查的实施 | 第27-28页 |
| 4. 研究结果分析 | 第28-49页 |
| 4.1 调查问卷聚类分析和信度考察 | 第28-31页 |
| 4.1.1 调查问卷聚类分析 | 第28-30页 |
| 4.1.2 调查问卷信度考察 | 第30-31页 |
| 4.2 初中数学教学设计模式分析 | 第31-39页 |
| 4.2.1 教师主导的数学教学设计模式 | 第31-33页 |
| 4.2.2 教师引导的数学教学设计模式 | 第33-36页 |
| 4.2.3 教师促进的数学教学设计模式 | 第36-39页 |
| 4.3 初中数学课堂学生参与现状分析 | 第39-47页 |
| 4.3.1 学生参与现状分析 | 第39页 |
| 4.3.2 行为参与现状分析 | 第39-42页 |
| 4.3.3 认知参与现状分析 | 第42-44页 |
| 4.3.4 感情参与现状分析 | 第44-47页 |
| 4.4 教学设计模式与学生参与相关性分析 | 第47-49页 |
| 4.4.1 教师主导的数学教学设计模式与学生参与相关性分析 | 第48页 |
| 4.4.2 教师引导的数学教学设计模式与学生参与相关性分析 | 第48页 |
| 4.4.3 教师促进的数学教学设计模式与学生参与相关性分析 | 第48-49页 |
| 5. 结论与展望 | 第49-55页 |
| 5.1 研究的结论 | 第49-51页 |
| 5.2 研究结论对初中数学课堂教学的启示 | 第51-53页 |
| 5.3 研究反思与展望 | 第53-55页 |
| 5.3.1 研究的反思 | 第53页 |
| 5.3.2 研究的展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
