| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-13页 |
| 1 前言 | 第13-16页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-16页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-27页 |
| ·城市群众体育的研究视角 | 第17-22页 |
| ·“班杜拉效应”的相关理论 | 第22-24页 |
| ·班杜拉社会学习理论理论在其它领域的研究应用 | 第24-27页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第27-30页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·文献资料法 | 第27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27-29页 |
| ·逻辑分析法 | 第29页 |
| ·数理统计法 | 第29-30页 |
| 4 研究结果与分析 | 第30-44页 |
| ·太原市学府公园群体活动参与者的基本特征 | 第30-32页 |
| ·性别特征 | 第30页 |
| ·年龄特征 | 第30页 |
| ·学历特征 | 第30-31页 |
| ·职业特征 | 第31-32页 |
| ·太原市学府公园群众参与体育活动的现状与分析 | 第32-37页 |
| ·太原市学府公园群众参与体育活动的动机 | 第32-33页 |
| ·太原市学府公园群众参与体育活动的形式 | 第33页 |
| ·太原市学府公园群众体育技能的获取途径 | 第33-34页 |
| ·太原市学府公园群众参与群体活动的时间特征 | 第34-35页 |
| ·太原市学府公园群众参与群体活动的项目选择 | 第35-37页 |
| ·太原市学府公园群体活动的“班杜拉效应”社会学习理论分析 | 第37-44页 |
| ·“习得效应”的分析 | 第37-40页 |
| ·“环境加强效应”的分析 | 第40-42页 |
| ·“抑制效应”的分析 | 第42页 |
| ·“情绪唤醒效应”的分析 | 第42-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简况及联系方式 | 第54-55页 |
| 承诺书 | 第55-56页 |