| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| ·选题依据 | 第8-11页 |
| ·人口老龄化的严峻形势 | 第8-9页 |
| ·老年大学应运而生 | 第9页 |
| ·太极拳运动与老年人身心需要的耦合 | 第9-10页 |
| ·期待视野理论对太极拳教学的启示 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第11-12页 |
| 2 “期待视野”的含义及其形成机制 | 第12-16页 |
| ·“期待视野”的含义 | 第12-13页 |
| ·“期待视野”的形成机制 | 第13-15页 |
| ·“期待系统”形成理论 | 第13-14页 |
| ·“视野变化”形成理论 | 第14页 |
| ·“视野重构”形成理论 | 第14-15页 |
| ·“期待视野”理论与太极拳教学的耦合机制 | 第15-16页 |
| ·太极拳学习主体接受过程分析 | 第15页 |
| ·“期待视野”理论与太极拳教学耦合机制 | 第15-16页 |
| 3 文献综述 | 第16-18页 |
| ·体育教学中对接受问题的研究 | 第16-17页 |
| ·体育教学中对期待视野的研究 | 第17-18页 |
| ·现有研究的不足 | 第18页 |
| 4 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19-20页 |
| 5 结果与分析 | 第20-47页 |
| ·老年人的年龄与性别构成 | 第20-22页 |
| ·成都市常住人口年龄与性别构成 | 第20页 |
| ·老年大学调查对象年龄及性别构成 | 第20-22页 |
| ·老年人对太极拳课的认知与态度 | 第22-27页 |
| ·老年人学习太极拳动机 | 第22-23页 |
| ·老年学员对目前太极拳课的总体评价 | 第23-25页 |
| ·老年学员对太极拳教学过程中动作规范化的看法 | 第25-26页 |
| ·老年人对太极拳课学费的期待 | 第26-27页 |
| ·老年学员对太极拳课教学内容的期待视野 | 第27-31页 |
| ·老年学员对太极拳课教学项目的期待 | 第27-29页 |
| ·老年学员对太极拳相关理论课开设期待 | 第29-31页 |
| ·老年学员对太极拳课堂教学组织形式的期待 | 第31-34页 |
| ·老年学员对自主选择太极项目的期待 | 第31页 |
| ·不同基础的老年学员对分班教学的期待 | 第31-33页 |
| ·老年人对户外活动的期待 | 第33-34页 |
| ·老年学员对太极拳教学环境的期待 | 第34-39页 |
| ·老年学员对太极拳教学上课时间的期待 | 第34-38页 |
| ·老年学员对太极拳课程班级人数的期待 | 第38-39页 |
| ·老年学员对太极拳教师素质的期待 | 第39-45页 |
| ·老年学员对太极拳教师教学能力的期待 | 第41页 |
| ·老年人对太极拳教师职业道德的期待 | 第41-42页 |
| ·老年人对太极拳教师综合素质的期待 | 第42-43页 |
| ·老年人对师生关系的期待 | 第43页 |
| ·老年人对太极拳教师人格形象的期待 | 第43-44页 |
| ·老年人对太极拳教师仪表形象的期待 | 第44-45页 |
| ·老年学员对太极拳教学评价的期待 | 第45-46页 |
| ·老年学员对太极拳课程改革的期待 | 第46-47页 |
| 6 结论与建议 | 第47-51页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-51页 |
| ·切实考虑老年学员的主体性，注意学员的差异性 | 第48-49页 |
| ·加强师资建设，促进课程改革，构建良好教学课程体系 | 第49-50页 |
| ·动员社会力量，加大政府扶持，开办多形式老年学校 | 第50-51页 |
| 7 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在读期间参与课题及学术论文研究成果 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |