| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题背景与意义 | 第10-11页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的、内容与方法 | 第11-14页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 思维导图及高中生英语发散思维能力培养研究综述 | 第14-22页 |
| ·思维导图制作步骤 | 第14-15页 |
| ·思维导图及其教学应用研究综述 | 第15-17页 |
| ·发散思维及其形成的条件 | 第17-19页 |
| ·高中生思维风格 | 第19-20页 |
| ·思维导图在教学中培养中学生发散思维的理论基础 | 第20-22页 |
| ·知识可视化理论 | 第20页 |
| ·脑科学理论 | 第20-21页 |
| ·加工层次理论 | 第21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3 基于思维导图的高中生英语发散思维培养方案的设计与实施 | 第22-33页 |
| ·方案实施对象的选择 | 第22-26页 |
| ·高中生英语学习现状调研 | 第22-24页 |
| ·高中英语教师教学策略访谈 | 第24-26页 |
| ·培养方案设计 | 第26-28页 |
| ·方案实施策略 | 第28-29页 |
| ·方案实施案例 | 第29-31页 |
| ·发散思维测验的理论依据与测量量规的设计 | 第31-33页 |
| 4 思维导图促进英语发散思维培养方案实施结果及其分析 | 第33-38页 |
| ·方案实施前高中生英语发散思维测验结果统计 | 第33页 |
| ·方案实施前后高中生英语发散思维测验结果统计 | 第33-34页 |
| ·思维导图有利于英语发散思维培养原因分析 | 第34-38页 |
| ·从教师角度看 | 第34-35页 |
| ·从学生角度看 | 第35-38页 |
| 5 研究总结及研究展望 | 第38-41页 |
| ·研究总结 | 第38-39页 |
| ·研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-44页 |
| 附录 2 | 第44-45页 |
| 附录 3 | 第45-46页 |
| 附录 4 | 第46-48页 |
| 附录 5 | 第48-50页 |
| 附录 6 | 第50-51页 |
| 附录 7 | 第51-52页 |
| 附录 8 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |