中小学武术操创编与教学实践研究--以郴州市三中、湘南学院附小为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1. 引言 | 第10-21页 |
| ·研究的理论、实际意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实际意义 | 第11-13页 |
| ·国内外相关研究及个人见解 | 第13-21页 |
| ·武术操相关概念研究 | 第13-15页 |
| ·武术操创编和教学的相关研究 | 第15-17页 |
| ·关于武术教学改革的相关研究 | 第17-19页 |
| ·国外武术操创编与教学方面的相关研究 | 第19-20页 |
| ·个人见解 | 第20-21页 |
| 2. 研究对象和研究方法 | 第21-25页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-25页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·数理统计法 | 第22-23页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·教学实践法 | 第23-25页 |
| 3. 武术操创编理论研究 | 第25-42页 |
| ·武术操的创编定位 | 第25页 |
| ·武术操创编的原则 | 第25-27页 |
| ·强健身心与传承文化的统一性原则 | 第25-26页 |
| ·针对性与衔接性统一的原则 | 第26-27页 |
| ·简易性与艺术性统一的原则 | 第27页 |
| ·时代性与民族性统一的原则 | 第27页 |
| ·武术操的价值功能 | 第27-30页 |
| ·武术操的生理价值功能 | 第28页 |
| ·武术操的心理价值功能 | 第28-30页 |
| ·武术操的传承民族文化价值功能 | 第30页 |
| ·武术操的特点 | 第30-32页 |
| ·动作简单易学、实用性强、融技击防守于一身 | 第30-31页 |
| ·动作形态多样、妙趣横生、易于激发学生的兴趣 | 第31页 |
| ·动作招式灵活多变、练习形式多样、表演性强 | 第31页 |
| ·武术操健身性强,文化性突出 | 第31-32页 |
| ·武术操的分类和难度等级 | 第32-34页 |
| ·武术操的分类 | 第32-33页 |
| ·武术操的等级 | 第33-34页 |
| ·武术操素材选择与创编方法 | 第34-38页 |
| ·武术操素材的选择 | 第34-36页 |
| ·武术操的创编方法 | 第36-38页 |
| ·武术操创编程序与撰写方式 | 第38-42页 |
| ·武术操创编程序 | 第38-41页 |
| ·武术操撰写方式 | 第41-42页 |
| 4. 武术操教学实践研究 | 第42-56页 |
| ·武术操教学组织形式和流程 | 第42-43页 |
| ·武术操教学中的创新思路 | 第43-45页 |
| ·教学实践结果分析 | 第45-56页 |
| ·学习兴趣的前后测对比分析 | 第45页 |
| ·攻防特征和难易程度的分析 | 第45-46页 |
| ·课后主观感觉疲劳程度分析 | 第46-47页 |
| ·课堂音乐使用效果分析 | 第47-48页 |
| ·动作、音乐创编的评价分析 | 第48-49页 |
| ·教学考评情况分析 | 第49-50页 |
| ·对武术操教学用途的分析 | 第50-51页 |
| ·习武动机和武术操的作用分析 | 第51-53页 |
| ·对增强民族文化认同感的情况分析 | 第53-54页 |
| ·体育教师教学兴趣、教学能力和参加培训态度分析 | 第54-56页 |
| 5. 结论与建议 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·建议 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附件1 | 第61-62页 |
| 附件2 | 第62-64页 |
| 附件3 | 第64-66页 |
| 附件4 | 第66-67页 |
| 附件5 | 第67-69页 |
| 附件6 | 第69-83页 |
| 附件7 | 第83-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
