| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第8-10页 |
| 一、教科书研究的价值与地位 | 第8-9页 |
| 二、对教科书研究现状的反思 | 第9页 |
| 三、新课程改革中的教科书建设的思考 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 概念界定 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14页 |
| 第五节 主要研究内容与思路 | 第14-15页 |
| 第二章 调查情况与结果分析 | 第15-31页 |
| 第一节 基本情况简介 | 第15-21页 |
| 一、调查样本的选择 | 第15-17页 |
| 二、问卷的设计及调查的实施 | 第17-20页 |
| 三、调查材料的处理 | 第20-21页 |
| 第二节 调查的结果与分析 | 第21-31页 |
| 一、对教科书的总体评价偏高 | 第21-22页 |
| 二、教科书内容容量恰当,难度适中 | 第22-25页 |
| 三、编辑设计契合教与学的基本需要 | 第25-27页 |
| 四、课后习题设计适宜,但引导性偏低 | 第27-29页 |
| 五、其他方面的评价 | 第29-31页 |
| 第三章 启示与建议 | 第31-45页 |
| 第一节 关于教科书编撰的启示与建议 | 第31-39页 |
| 一、精选教学内容 | 第31-33页 |
| 二、增强引领作用 | 第33-34页 |
| 三、优化作业编写 | 第34-36页 |
| 四、美化版面设计 | 第36-37页 |
| 五、编者专业化和多元化 | 第37-39页 |
| 第二节 关于教科书使用的启示与建议 | 第39-45页 |
| 一、教师更新教育观念,树立"材料式"教材观 | 第39-40页 |
| 二、教师加大学习策略和方法途径的指引力度 | 第40-42页 |
| 三、教师创造性理解和使用教科书 | 第42-43页 |
| 四、学生从学教材到用教材学的转变 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一:人教版新课标小学语文教科书使用情况调查问卷(教师版) | 第49-51页 |
| 附录二:人教版新课标小学语文教科书使用情况调查问卷(学生版) | 第51-53页 |
| 附录三:教师访谈提纲和学生访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录四:教师访谈结果汇总表 | 第54-61页 |
| 附录五:师生问卷摘录 | 第61-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |