基于学习环境理论的军校思想政治课教学行动研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 研究概况 | 第10-22页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·新军事变革：呼唤新型军事人才 | 第10页 |
| ·学习隐喻转变：重视学习环境 | 第10-11页 |
| ·任职教育环境下军校思想政治课亟需改革 | 第11-12页 |
| ·研究情境 | 第12-13页 |
| ·研究对象分析 | 第12页 |
| ·学习环境分析 | 第12页 |
| ·研究人员 | 第12页 |
| ·课程简介 | 第12-13页 |
| ·研究目标与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·相关研究文献综述 | 第14-19页 |
| ·国内外学习环境研究综述 | 第14-15页 |
| ·军内外思想政治课信息技术应用文献综述 | 第15-19页 |
| ·研究方法和路线 | 第19-22页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究路线 | 第21-22页 |
| 第2章 理论基础 | 第22-29页 |
| ·相关概念的界定 | 第22-23页 |
| ·士官仟职教育 | 第22-23页 |
| ·军校思想政治教育 | 第23页 |
| ·信息技术 | 第23页 |
| ·CLES模型内涵 | 第23-27页 |
| ·CLEs模型简介 | 第23-25页 |
| ·CLEs模型理论溯源 | 第25-27页 |
| ·国内学者对CLEs模型的研究 | 第27页 |
| ·CLEs模型对军校任职教育的启示 | 第27-29页 |
| 第3章 教学现状分析 | 第29-41页 |
| ·教员专业发展及信息技术运用情况调查 | 第29-32页 |
| ·政治理论教研室教员基本情况 | 第29-32页 |
| ·学员学习现状及信息素养情况调查 | 第32-36页 |
| ·思想政治课学习资源分析 | 第36-38页 |
| ·小结与反思 | 第38-41页 |
| 第4章 行动研究设计 | 第41-45页 |
| ·军校思想政治课学习环境初步设想 | 第41页 |
| ·支持CLEs模型的网络学习平台构建 | 第41-43页 |
| ·行动研究实践计划 | 第43-45页 |
| 第5章 行动研究实施 | 第45-67页 |
| ·第一轮行动研究 | 第45-49页 |
| ·行动 | 第45-47页 |
| ·教学观察日志 | 第47-48页 |
| ·反思与改进 | 第48-49页 |
| ·第二轮行动研究 | 第49-54页 |
| ·行动 | 第49-51页 |
| ·教学观察日志 | 第51-53页 |
| ·反思与改进 | 第53-54页 |
| ·第三轮行动研究 | 第54-58页 |
| ·行动 | 第54-56页 |
| ·教学观察日志 | 第56-57页 |
| ·反思与改进 | 第57-58页 |
| ·行动研究总结 | 第58-67页 |
| ·思想政治课学习环境 | 第58-62页 |
| ·学习环境实践方法 | 第62页 |
| ·学习效果评价 | 第62-67页 |
| 第6章 结论与展望 | 第67-70页 |
| ·研究结论 | 第67页 |
| ·研究创新点 | 第67-68页 |
| ·研究不足之处 | 第68页 |
| ·后续研究方向 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第82页 |
