| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究目的和意义 | 第9页 |
| 三、研究的主要方法 | 第9-12页 |
| 第一章 高校医学生医德教育的重要性 | 第12-16页 |
| 第一节 医德和高校医学生医德的内涵及特点 | 第12-13页 |
| 一、医德的内涵 | 第12页 |
| 二、高校医学生医德的内涵和特点 | 第12-13页 |
| 第二节 高校医学生医德教育的特点和作用 | 第13-16页 |
| 一、医德教育的特点 | 第13-14页 |
| 二、医德教育的作用 | 第14-16页 |
| 第二章 高校医学生医德教育的现状分析 | 第16-20页 |
| 第一节 我国医德建设取得的成效 | 第16页 |
| 一、改革开放以来，防止“一手硬、一手软” | 第16页 |
| 二、卫生部门还重视加强法制和纪律教育 | 第16页 |
| 第二节 当前我国高校医德教育方面存在的问题 | 第16-20页 |
| 一、一些医学生轻视医德教育 | 第17页 |
| 二、一些医学院校重专业培养轻医德培养 | 第17页 |
| 三、新的医德理论成果不能及时转化为教育内容 | 第17-18页 |
| 四、受社会上少数消极因素影响，部分学生医德素质较低 | 第18-20页 |
| 第三章 医德教育存在问题的原因分析 | 第20-26页 |
| 第一节 社会文化中的一些负面因素影响医德教育 | 第20-21页 |
| 一、医疗行业的高风险性和少数歪风邪气的影响 | 第20-21页 |
| 二、市场经济负面因素的影响 | 第21页 |
| 第二节 医学院校自身的原因限制了医德教育的发展 | 第21-24页 |
| 一、医学院校自身的学科局限性 | 第22页 |
| 二、医德教育中专职与兼职师资建设不完善 | 第22-23页 |
| 三、医德教育理论研究不足 | 第23-24页 |
| 第三节 医学生自身医德意识没有完全确立，对医德教育不重视 | 第24-26页 |
| 一、重专业技能课程，轻医德教育课程 | 第24页 |
| 二、个人本位思想 | 第24-25页 |
| 三、大学生思想不稳定，易受不良思潮影响 | 第25-26页 |
| 第四章 加强高校医学生医德教育的思考 | 第26-34页 |
| 第一节 创新医德教育的目标和内容 | 第26-29页 |
| 一、医德教育的目标 | 第26-28页 |
| 二、医德教育的内容 | 第28-29页 |
| 第二节 加强医学生医德教育的路径选择 | 第29-34页 |
| 一、营造校园文化，丰富医德教育的内容和形式 | 第30页 |
| 二、加强课堂教学，实现医德教育全渗透 | 第30-31页 |
| 三、参与医德实践，养成医德规范 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-40页 |
| 个人简历 | 第40-41页 |