| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、各版本教材的设计分析 | 第6-10页 |
| ·、2003 年版本的理科教材对微积分部分的设计 | 第7-9页 |
| ·、2003 年版本的文科教材对微积分部分的设计 | 第9页 |
| ·、2006 年版本的理科教材对微积分部分的设计 | 第9-10页 |
| ·、2006 年版本的文科教材对微积分部分的设计 | 第10页 |
| 二、两个版本教材之间的设计的对比 | 第10-12页 |
| 三、关于不定积分部分的设计的探讨 | 第12-15页 |
| 五、微积分与高考 | 第15-24页 |
| ·高考大纲中对微积分部分的要求 | 第15-19页 |
| ·在三次函数性质、图象、值域问题上的研究 | 第19-21页 |
| ·由三次函数的图象、性质研究引发的“导函数的正负由一个二次函数来确定的函数的图像、性质”类型问题的研究 | 第21-22页 |
| ·微积分在不等式证明上的运用 | 第22-24页 |
| 六、对高中微积分课程的有关实践 | 第24-29页 |
| ·对整个章节的实践 | 第24-25页 |
| ·示例：三次函数的性质 | 第25-29页 |
| 七、对高中开设微积分课程问题的一些思考及建议 | 第29页 |
| 八、参考文献 | 第29-30页 |