| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第7页 |
| 第二节 本研究的内容、特点和意义 | 第7-10页 |
| 一、本研究的内容 | 第7页 |
| 二、本研究的特点 | 第7-8页 |
| 三、本研究的意义 | 第8-10页 |
| 第三节 本研究的主要工作和论文的结构 | 第10-11页 |
| 一、本研究的主要工作 | 第10页 |
| 二、本文的组织结构 | 第10-11页 |
| 第一章 医学形态学教学资源现状及需求 | 第11-15页 |
| 第一节 医学形态学科多媒体教学素材资源库主要功能分析 | 第11页 |
| 一、多媒体教学素材资源库概念界定: | 第11页 |
| 二、医学形态学多媒体教学素材资源库主要功能分析 | 第11页 |
| 第二节 关于医学形态学科教学素材资源库功能需求的问卷调查分析 | 第11-15页 |
| 一、通过听课,调查教师多媒体使用情况,以便根据情况处理素材。 | 第12页 |
| 二、关于教师使用多媒体课件教学应用的调查 | 第12-13页 |
| 三、关于学生对多媒体辅助课堂教学及课后学习的调查 | 第13-15页 |
| 第二章 建设医学形态学科教学素材资源库的理论探讨 | 第15-22页 |
| 第一节 戴尔经验之塔的指导意义 | 第15-16页 |
| 一、什么是经验之塔 | 第15页 |
| 二、″经验之塔″的理论要点 | 第15-16页 |
| 第二节 现代学习理论的指导意义 | 第16-19页 |
| 一、行为主义学习理论 | 第16-17页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第三节 积件理论的运用实践 | 第19-22页 |
| 一、积件思想 | 第19-20页 |
| 二、积件思想的特点 | 第20页 |
| 三、积件思想应用于教学资源库的设计 | 第20-22页 |
| 第三章 医学形态学科教学素材资源库的构建 | 第22-30页 |
| 第一节 医学形态学科教学素材资源库设计的基本原则 | 第22-23页 |
| 一、科学性、系统性 | 第22页 |
| 二、操作简便快捷性 | 第22页 |
| 三、适应性强,允许用户个性化使用 | 第22-23页 |
| 四、先进性 | 第23页 |
| 五、开放性,不断丰富更新 | 第23页 |
| 第二节 医学形态学教学素材选取的原则 | 第23-24页 |
| 一、素材单一性、完整性原则 | 第23页 |
| 二、素材多样性原则 | 第23-24页 |
| 三、素材内容含概性和一致性原则 | 第24页 |
| 四、素材的标准性和可积性原则 | 第24页 |
| 第三节 医学形态学科教学素材资源库主要组成部分 | 第24-26页 |
| 一、首页 | 第24-25页 |
| 二、综合查询 | 第25页 |
| 三、文件管理 | 第25-26页 |
| 四、分类管理 | 第26页 |
| 五、用户管理 | 第26页 |
| 六、我的收藏 | 第26页 |
| 第四节 医学形态学科教学素材资源库的功能设计 | 第26-28页 |
| 一、资源管理功能 | 第27页 |
| 二、用户管理功能 | 第27页 |
| 三、系统管理功能 | 第27页 |
| 四、强大搜索功能 | 第27-28页 |
| 五、便捷使用功能 | 第28页 |
| 第五节 发放问卷,调查师生对使用情况反馈 | 第28-30页 |
| 一、教师试用反馈 | 第28-29页 |
| 二、学生试用反馈 | 第29页 |
| 三、结论 | 第29-30页 |
| 第四章 总结与展望 | 第30-32页 |
| 一、医学形态学教学素材资源库的应用将提高教师的备课效率和教学水平 | 第30页 |
| 二、与校园网相连,轻松实现教学资源的共享 | 第30页 |
| 三、积极促成相关专业教师的参与,不断丰富、完善素材库的建设 | 第30页 |
| 四、统一规范,广泛参与,多方合作,共同建设 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 鸣谢 | 第37页 |
