| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·我国发展中等职业教育的意义 | 第11页 |
| ·推动我国中等职业教育发展的动力机制 | 第11-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-14页 |
| ·研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 2 中等职业教育学校的学校文化的内涵及研究意义 | 第15-24页 |
| ·中等职业教育学校的学校文化的内涵 | 第15-19页 |
| ·文化的内涵 | 第15-16页 |
| ·组织文化的内涵 | 第16-17页 |
| ·学校文化的内涵 | 第17-18页 |
| ·学校文化力的内涵 | 第18页 |
| ·中等职业教育学校的学校文化的内涵 | 第18-19页 |
| ·研究中等职业教育学校的学校文化的意义 | 第19-24页 |
| ·学校文化力是中等职业教育学校核心竞争力的核心 | 第19-21页 |
| ·加强中职校的学校文化建设是社会经济发展的必然要求 | 第21页 |
| ·加强中职校的学校文化建设是中职教育现代化的必然要求 | 第21页 |
| ·加强中职校的学校文化建设是培养高素质人才的必然要求 | 第21-22页 |
| ·小结 | 第22-24页 |
| 3. 中等职业教育学校的学校文化的结构、功能、及性质 | 第24-31页 |
| ·中等职业教育学校的学校文化的结构 | 第24-27页 |
| ·学校精神文化 | 第24-25页 |
| ·学校制度文化 | 第25-26页 |
| ·学校行为文化 | 第26页 |
| ·学校物质文化 | 第26-27页 |
| ·中等职业教育学校的学校文化的性质 | 第27-28页 |
| ·先进创新性 | 第27页 |
| ·教育可塑性 | 第27-28页 |
| ·持久渗透性 | 第28页 |
| ·广泛参与性 | 第28页 |
| ·中等职业教育学校的学校文化的功能 | 第28-31页 |
| ·目标力──导向功能 | 第28-29页 |
| ·感染力──陶冶功能 | 第29页 |
| ·控制力──规范功能 | 第29页 |
| ·亲和力──凝聚功能 | 第29页 |
| ·创造力──创新功能 | 第29-30页 |
| ·扩张力──辐射功能 | 第30-31页 |
| 4 中等职业教育学校文化建设中遇到的阻碍和存在的问题 | 第31-35页 |
| ·中等职业教育学校文化建设中遇到的阻碍 | 第31-32页 |
| ·社会文化与学校文化存在广泛冲突 | 第31页 |
| ·生源素质与学校文化存在巨大的冲突 | 第31-32页 |
| ·学生成长需求与传统的学校文化存在多重冲突 | 第32页 |
| ·中等职业教育学校文化建设中存在的问题 | 第32-35页 |
| ·精神文化缺乏凝聚力 | 第33页 |
| ·职业特色模糊 | 第33-35页 |
| 5 某市医药学校学校文化建设案例 | 第35-38页 |
| 6 中等职业教育学校的学校文化建设的策略分析 | 第38-55页 |
| ·中等职业教育学校文化建设应遵循的原则 | 第38-40页 |
| ·科学发展，统筹兼顾的原则 | 第38-39页 |
| ·体现职业特色，反映时代特征的原则 | 第39-40页 |
| ·中等职业教育学校学校文化建设的参与要素 | 第40-44页 |
| ·教育行政主管部门 | 第40-41页 |
| ·中等职业教育学校 | 第41页 |
| ·教职员工 | 第41-43页 |
| ·学生 | 第43-44页 |
| ·中等职业教育学校文化建设的途径 | 第44-55页 |
| ·凝聚精神文化 | 第44-49页 |
| ·规范制度文化 | 第49-51页 |
| ·引导行为文化 | 第51-53页 |
| ·激活物质文化 | 第53-55页 |
| 7 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A 《中华人民共和国职业教育法》 | 第58-62页 |
| 附录 B 《中国教育改革和发展纲要》 | 第62-68页 |
| 作者简历 | 第68-69页 |
