| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究的内容及方法 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·相关文献综述 | 第12-15页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-15页 |
| ·理论依据 | 第15-16页 |
| 第二章 农村留守儿童现象调查 | 第16-24页 |
| ·研究对象基本概况 | 第16-17页 |
| ·留守儿童的家庭生活状况 | 第17-20页 |
| ·留守儿童家庭状况 | 第17页 |
| ·留守儿童监护人情况 | 第17-18页 |
| ·父母在外打工情况 | 第18-19页 |
| ·留守儿童生活状况 | 第19页 |
| ·留守儿童消费情况 | 第19-20页 |
| ·留守儿童的学习状况 | 第20-22页 |
| ·留守儿童的学习状况 | 第20-21页 |
| ·留守儿童课外学习状况 | 第21-22页 |
| ·留守儿童心理状况 | 第22页 |
| ·留守儿童的社会关爱状况 | 第22-24页 |
| ·留守儿童被关注情况 | 第22-23页 |
| ·留守儿童的安全状况 | 第23-24页 |
| 第三章 农村留守儿童问题分析 | 第24-29页 |
| ·农村留守儿童现象成因分析 | 第24-26页 |
| ·农村劳动力转移是产生留守儿童现象的直接原因 | 第24页 |
| ·“城乡二元体制”是产生留守儿童现象的根本原因 | 第24-25页 |
| ·“新读书无用论”是产生留守儿童现象的主观原因 | 第25页 |
| ·“三农”问题解决迟缓是产生留守儿童现象的客观原因 | 第25-26页 |
| ·农村留守儿童问题分析 | 第26-29页 |
| ·亲情缺失，留守儿童心理问题骤增 | 第26页 |
| ·学业失教，留守儿童学习状况堪忧 | 第26-27页 |
| ·生活失助，留守儿童生活问题突出 | 第27页 |
| ·监护缺位，留守儿童安全隐患趋多 | 第27-29页 |
| 第四章 农村留守儿童问题影响因素分析 | 第29-32页 |
| ·家庭因素 | 第29-30页 |
| ·家庭教育意识淡漠 | 第29页 |
| ·监护人监管不力 | 第29-30页 |
| ·学校因素 | 第30-31页 |
| ·学校教育准备不足 | 第30页 |
| ·教师队伍现状堪忧 | 第30-31页 |
| ·学校教育经费短缺 | 第31页 |
| ·社会因素 | 第31-32页 |
| ·政策法规相对滞后 | 第31页 |
| ·基层单位重视不足 | 第31-32页 |
| 第五章 对策与建议 | 第32-37页 |
| ·构建政策保障体系 | 第32-33页 |
| ·构建教育保障体系 | 第33-35页 |
| ·发挥学校教育在留守儿童教育中的主体作用 | 第33-34页 |
| ·发挥家庭教育在留守儿童教育中的基础作用 | 第34-35页 |
| ·发挥社会教育在留守儿童教育中的助推作用 | 第35页 |
| ·构建法律保障体系 | 第35-37页 |
| 第六章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 作者简历 | 第41页 |