| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 序言 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出和研究的意义 | 第9-11页 |
| 1、生态化:高中思想政治课堂教学改革的新思路 | 第9-10页 |
| 2、本课题研究意义 | 第10-11页 |
| 二、理论基础 | 第11-14页 |
| 1、马克思主义思想政治教育理论的创新发展 | 第11-13页 |
| 2、西方现当代教育理论 | 第13-14页 |
| 三、本课题的研究内容、方法 | 第14-15页 |
| 第一章、高中思想政治课堂生态化的基本观点 | 第15-22页 |
| 一、高中思想政治课堂生态化相关概念解读 | 第15-16页 |
| 二、高中思想政治课堂生态的结构及因素分析 | 第16-20页 |
| 1、高中思想政治课堂生态的结构分析 | 第16页 |
| 2、高中思想政治课堂生态的主体因素分析 | 第16-20页 |
| 三、高中思想政治课堂生态的基本特征 | 第20-22页 |
| 1、整体性 | 第20页 |
| 2、开放性 | 第20页 |
| 3、共生性 | 第20-21页 |
| 4、动态平衡性 | 第21-22页 |
| 第二章、新课改下高中思想政治课堂生态化的缺失及原因分析 | 第22-28页 |
| 一、高中思想政治课堂教学目标"一维化" | 第22-23页 |
| 1、重视智能目标,忽视德育目标 | 第22页 |
| 2、重视知识目标,忽视人文素养 | 第22页 |
| 3、重视学生发展,忽视教师的共同进步 | 第22-23页 |
| 二、高中思想政治课堂教学内容的固化、割裂 | 第23-24页 |
| 1、教学内容时代性的缺失 | 第23页 |
| 2、教学内容远离学生生活 | 第23-24页 |
| 3、教学生成性资源流失 | 第24页 |
| 三、高中思想政治课堂教学过程生态失衡 | 第24-25页 |
| 1、高中政治课堂教学互动的缺失 | 第24页 |
| 2、高中政治课堂教学因材施教不足 | 第24-25页 |
| 四、高中思想政治课堂生态环境的要素失衡 | 第25-28页 |
| 1、物质环境中的设施因素的失衡:现代教学手段的滥用 | 第25-26页 |
| 2、精神环境中的人际因素的失衡 | 第26-28页 |
| 第三章 遵循生态原理,构建高中思想政治课生态课堂 | 第28-36页 |
| 一、高中思想政治课堂教学目标的生态化:多维并举,共同成长 | 第28-29页 |
| 1、知识教育与道德教育同构同生 | 第28页 |
| 2、知识目标与人文素养相得益彰 | 第28-29页 |
| 3、教师与学生发展的整体联动性 | 第29页 |
| 二、高中思想政治课堂教学内容的生态化:动态生成、多元开放 | 第29-31页 |
| 1、教学内容的与时俱进 | 第29-30页 |
| 2、让课堂回归生活 | 第30-31页 |
| 3、生成性资源的开发与利用 | 第31页 |
| 三、高中思想政治课堂教学过程的生态化:彰显个性,多维互动 | 第31-33页 |
| 1、多维互动,德智共生 | 第31-32页 |
| 2、尊重差异,彰显个性 | 第32-33页 |
| 四、高中思想政治课堂教学环境的生态化:自然和谐,充满关爱 | 第33-36页 |
| 1、课堂物质环境的设施因素:多媒体的合理、有效利用 | 第33页 |
| 2、课堂生态精神环境中的人际因素:课堂教学气氛环境 | 第33-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
