北京市普通高校拓展训练课程设计的研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 选题依据 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·国外课程设计的研究现状 | 第11-15页 |
| ·我国课程设计的研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内外拓展训练的研究现状 | 第16-22页 |
| 3 研究对象与方法 | 第22-25页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-25页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·专家访谈法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-25页 |
| ·分析比较法 | 第25页 |
| ·数理统计法 | 第25页 |
| 4 分析与讨论 | 第25-57页 |
| ·拓展训练的概述 | 第25-29页 |
| ·拓展训练的概念 | 第25-26页 |
| ·拓展训练的特点 | 第26-29页 |
| ·拓展训练在普通高校体育课中开设的依据 | 第29-30页 |
| ·北京市普通高校拓展训练开设的现状分析 | 第30-33页 |
| ·师生们对拓展训练了解情况的结果 | 第31-32页 |
| ·学生们对拓展训练课态度的调查结果 | 第32页 |
| ·对拓展训练课学时进度的调查结果 | 第32页 |
| ·学生对拓展训练课教学情况现状态度的调查结果 | 第32-33页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程设计的必要性 | 第33-35页 |
| ·课程设计有助于培养学生的创新意识和实践能力 | 第33页 |
| ·课程设计有利于教师教学水平的提高 | 第33页 |
| ·课程设计是安全实施拓展训练教学的保证 | 第33-34页 |
| ·目前拓展训练的课程体系所显现的不完善问题 | 第34-35页 |
| ·进行拓展训练课程设计势在必行 | 第35页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程设计的构成要素分析 | 第35-42页 |
| ·课程目标 | 第35-37页 |
| ·课程内容的选择与组织 | 第37-40页 |
| ·课程评价 | 第40-42页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程设计的研究结果 | 第42-52页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程目标的构成因素分析 | 第42-44页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程目标的构成 | 第44-45页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程内容选择分析 | 第45-46页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课学时进度设定分析 | 第46-48页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程内容的确定 | 第48-49页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程内容的组织的研究 | 第49-51页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程评价的设计 | 第51-52页 |
| ·北京市普通高校拓展训练课程的教学实施与教学效果 | 第52-57页 |
| ·教学准备阶段 | 第53页 |
| ·教学实施阶段 | 第53-55页 |
| ·测评的内容 | 第55-56页 |
| ·测评的结果 | 第56-57页 |
| 5 结论与建议 | 第57-58页 |
| ·结论 | 第57-58页 |
| ·建议 | 第58页 |
| 6 致谢 | 第58页 |
| 7 参考文献 | 第58-60页 |
| 8 附录 | 第60-65页 |
