| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-14页 |
| ·选题动因 | 第11-12页 |
| ·选题意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 人才培养模式的相关理论 | 第14-21页 |
| ·人才培养模式的内涵剖析 | 第14-16页 |
| ·人才培养模式的概念 | 第14-15页 |
| ·人才培养模式的基本要素 | 第15-16页 |
| ·国外教育理论界对人才培养模式的研究嬗变轨迹 | 第16-18页 |
| ·国内教育理论界对人才培养模式的研究状况梳理 | 第18-21页 |
| 第三章 独立学院产生的历史背景、发展现状及与一般本科院校人才培养模式的差异性分析 | 第21-37页 |
| ·独立学院诞生的历史背景 | 第21-26页 |
| ·独立学院诞生的国际背景 | 第21-22页 |
| ·独立学院诞生的国内背景 | 第22-26页 |
| ·我国独立学院目前的发展状况 | 第26-30页 |
| ·我国独立学院人才培养模式的现状及与一般本科院校差异性分析 | 第30-37页 |
| ·我国独立学院人才培养模式的现状 | 第30-34页 |
| ·独立学院与一般本科院校人才培养模式差异性分析 | 第34-37页 |
| 第四章 我国不同类型独立学院人才培养模式实证分析 | 第37-51页 |
| ·“公办高校+民营企业”合作模式的独立学院人才培养模式分析 | 第37-41页 |
| ·此种模式的特点 | 第37-38页 |
| ·实证分析——以江南大学太湖学院和华中科技大学文华学院为例 | 第38-41页 |
| ·“地方政府+公办高校+国企”模式的独立学院人才培养模式分析 | 第41-44页 |
| ·此种模式的特点 | 第41-42页 |
| ·实证分析——以浙江大学城市学院为例 | 第42-44页 |
| ·“公办高校+异地政府”合作模式的独立学院人才培养模式分析 | 第44-46页 |
| ·此种模式的特点 | 第44页 |
| ·实证分析——以吉林大学珠海学院为例 | 第44-46页 |
| ·“公办高校+侨资(或外资)”模式的独立学院人才培养模式分析 | 第46-48页 |
| ·此种模式的特点 | 第46-47页 |
| ·实证分析——以郑州大学升达经贸管理学院为例 | 第47-48页 |
| ·“公办高校+校办企业”办学模式的独立学院人才培养模式分析 | 第48-51页 |
| ·此种模式的特点 | 第48-49页 |
| ·实证分析——以绍兴文理学院元培学院为例 | 第49-51页 |
| 第五章 西部地区不同类型独立学院人才培养模式实证分析 | 第51-61页 |
| ·西部地区独立学院现状及与中、东部地区独立学院发展水平的差距 | 第51-53页 |
| ·西部地区不同类型独立学院人才培养模式实证分析 | 第53-61页 |
| ·“公办高校+民营企业”合作模式的独立学院人才培养模式分析——以四川外国语学院成都学院为例 | 第53-55页 |
| ·“公办高校+异地政府”合作模式的独立学院人才培养模式分析——以云南大学旅游文化学院为例 | 第55-57页 |
| ·“公办高校+侨资(或外资)”模式的独立学院人才培养模式分析——重庆工商大学派斯学院 | 第57-59页 |
| ·“公办高校+校办企业”办学模式的独立学院人才培养模式分析——四川师范大学文理学院 | 第59-61页 |
| 第六章 借鉴、整合——西部地区独立学院特色人才培养模式构建 | 第61-85页 |
| ·西部地区经济、社会发展对人才培养模式的特殊需求 | 第61-62页 |
| ·西部地区与其它地区独立学院人才培养模式的差异性分析 | 第62-65页 |
| ·西部地区独特的文化、习俗制约 | 第62-63页 |
| ·西部地区生源情况的制约 | 第63-65页 |
| ·构建西部地区独立学院特色人才培养模式 | 第65-85页 |
| ·西部地区独立学院的人才培养目标 | 第65-66页 |
| ·西部地区独立学院的专业设置特色 | 第66-69页 |
| ·西部地区独立学院的课程体系特色 | 第69-73页 |
| ·西部地区独立学院的教学模式特色 | 第73-76页 |
| ·西部地区独立学院的教学管理特色 | 第76-80页 |
| ·西部地区独立学院的学生管理特色 | 第80-81页 |
| ·西部地区独立学院的师资队伍建设特色 | 第81-85页 |
| 结束语 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第93页 |
