| 内容提要 | 第1-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 本课题研究的对象和方法 | 第8-10页 |
| 一、研究的对象 | 第8-9页 |
| 二、研究的方法 | 第9-10页 |
| 第二节 本课题研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 第一章 影视艺术教育的发展现状及中外比较 | 第12-16页 |
| 第一节 影视艺术教育概念的界定 | 第12-13页 |
| 一、影视艺术教育的定义 | 第12-13页 |
| 二、普通高校影视艺术教育的定义 | 第13页 |
| 第二节 中外普通高校影视教育发展现状及比较 | 第13-16页 |
| 一、影视艺术教育观念的不同 | 第13-14页 |
| 二、影视课程的多元化 | 第14-16页 |
| 第二章 普通高校影视艺术教育与素质教育关系的思考 | 第16-24页 |
| 第一节 实施影视艺术教育的思考 | 第16-19页 |
| 一、学科交叉与专业渗透呼唤影视艺术教育的发展 | 第16-17页 |
| 二、寓教于乐与寓教于情体现影视艺术教育的价值 | 第17-19页 |
| 三、媒介独特与功能综合符合全面素质教育的需求 | 第19页 |
| 第二节 普通高校素质教育理念下的美育实践 | 第19-21页 |
| 一、全面推进素质教育的理念 | 第20页 |
| 二、素质教育的美育实践 | 第20-21页 |
| 第三节 影视艺术教育与全面素质教育相结合的发展趋势 | 第21-24页 |
| 一、社会与教育发展的必然要求 | 第21-22页 |
| 二、课程与教学改革的迫切需要 | 第22-24页 |
| 第三章 影视艺术教育功能的多元化与融合性 | 第24-41页 |
| 第一节 普通高校艺术教育的性质 | 第24-27页 |
| 一、艺术教育的性质 | 第24页 |
| 二、艺术教育的审美本质 | 第24-25页 |
| 三、艺术教育的内容与目标 | 第25-26页 |
| 四、艺术教育的特性与理念 | 第26-27页 |
| 第二节 普通高校影视艺术教育功能的发挥 | 第27-41页 |
| 一、影视艺术教育功能的涵盖内容 | 第27-32页 |
| 二、影视艺术教育功能的实现途径 | 第32-38页 |
| 三、影视艺术教育功能的表现特性 | 第38-41页 |
| 第四章 影视艺术教育功能发挥的不利因素 | 第41-48页 |
| 第一节 影视作品纷繁复杂消解影视艺术教育功能 | 第41-42页 |
| 一、思维方式以自我为中心的倾向 | 第41-42页 |
| 二、行为方式以个人利益为主导的倾向 | 第42页 |
| 第二节 对西方文化的盲目崇拜影响主流价值观念 | 第42-43页 |
| 一、职业选择以金钱为第一标准的倾向 | 第42页 |
| 二、婚恋道德观西方化的倾向 | 第42-43页 |
| 第三节 对中外文化知识的缺乏影响审美功能的提高 | 第43-45页 |
| 一、传统文化教育力度不够 | 第43-44页 |
| 二、社会适应能力低 | 第44-45页 |
| 第四节 影视课程教学过程中娱乐化倾向严重 | 第45-46页 |
| 一、观念滞后导致对影视艺术教育性质认识不清 | 第45页 |
| 二、课堂上娱乐化倾向抬头 | 第45-46页 |
| 第五节 对影视课程建设重视不够影响教育功能的发挥 | 第46-48页 |
| 一、影视课程教学内容老化且方法单一 | 第46页 |
| 二、影视课程师资匮乏 | 第46-47页 |
| 三、影视课程教材匮乏 | 第47-48页 |
| 第五章 提高普通高校影视艺术教育功能的对策 | 第48-54页 |
| 第一节 为普通高校影视艺术教育创建良好的教学环境 | 第48-52页 |
| 一、创建良好的教学环境的作用 | 第48-49页 |
| 二、充实影视教学内容 | 第49-50页 |
| 三、完善影视课程设置 | 第50-51页 |
| 四、创造合格的影视教师队伍 | 第51-52页 |
| 第二节 为普通高校影视艺术教育创建良好的社会环境 | 第52-54页 |
| 一、营造社会文化大环境 | 第52-53页 |
| 二、开拓社会实践领域 | 第53-54页 |
| 余论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 中文摘要 | 第60-63页 |
| 英文摘要 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 导师及作者简介 | 第69页 |